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中小学音乐教师的五种工作状态(摘自黄伟平老师的讲座)


作者:佚名       来源于:中华书画网

浙江省特级教师

中国教育学会音乐教学分会理事

浙江省宁波市音乐家协会副主席

宁波市教育局教研室音乐教研员

黄伟平

 

n      中小学音乐教师的工作现状调查分析:

n      根据中小学音乐教师的音乐教育教学工作精神状态,归纳分成五种类型:

 

1)“睡着的”教师

颓废型的音乐教师:没有追求、不关心任何事,包括音乐教育教学工作及自己的工作前途,甚至也不想评职称,上课毫无精神,不学习也不研究,混着过日子。缺乏事业心、责任心和进取心。毫无参加教研活动兴趣,不想听别人的课,也不会听课,年龄较大的教师想早点退休。教学效果极差,误人子弟。

2)“躺着的”教师

懒散型的音乐教师:整天抱怨学校领导不重视音乐学科,其他教师也瞧不起音乐教师,自己怎么努力也没有成效,感觉没有前途、没有希望。缺乏事业心、进取心。尚存一些责任感的、被动地进行音乐教育教学工作。对自己还有些关心,只要符合基本条件了,还是想评上相应的职称,同时,会作一些努力,但评好职称后即会回复到原状。部分教师忙于“家教”赚钱,甚至想调换工作。教学效果很差,浪费时间。

3)“站着的”教师

观望型的音乐教师:感觉中小学音乐教育方向迷茫,没有主见,有一些工作积极性,但不知怎样的课才是好课。怎样的音乐教育教学才是优质的。会参加被动的学习活动,但不会主动地去研究音乐教育教学工作,也缺乏研究水平。常常埋怨学校领导不重视音乐学科工作,把责任推给客观原因及学校领导。教学效果一般,无效教学。

4)“走着的”教师

责任型的音乐教师:有一定的责任心和积极性,会按照一定的规则、坚持着自己的努力方向,一步一个脚印地向前,能认真上好课,做好份内事,完成所要完成的教学任务。能认真参加业务学习,有一定的教学研究水平。但常常墨守成规,缺乏创新精神。教学效果较好,能发挥一定的作用。

5)“跑着的”教师

积极型的音乐教师:孜孜不倦地努力追求,有独到的见解和较高的教育教学研究水平。很重视自己的音乐教育教学工作,努力工作,精神状态饱满。常受社会浮躁现象的影响,由于立竿见影出教学成果的困难,有时会有挫折感。教学效果良,有效教学。

个人认为每门学科中都会存在这样五种类型的老师,我们所要做的是明确自己的优势与不足,取长补短。

 




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