版权声明：文章观点仅代表作者观点，作为参考，不代表本站观点。部分文章来源于网络，如果网站中图片和文字侵犯了您的版权，请联系我们及时删除处理！转载本站内容，请注明转载网址、作者和出处，避免无谓的侵权纠纷。
作者：成都市光… 来源于：艺术起点
《理发师》
简评：
教师的语言非常精彩,特别针对一年级学生对事物的喜好程度来分析教材<?xml:namespace prefix = o ns = "urn:schemas-microsoft-com:office:office" />
精心设计了课堂语言和教学环节,真是一个非常优秀的艺术教师
真的很好,特别是各环节的衔接,和自然
一年级音乐教案 成都市光华小学 蒋盛兰 教学目的： 一、感受《理发师》表现的情绪和意境，学习用欢快而富有弹性的声音演唱。 二、 通过模仿理发师动作，感受活泼、明快的劳动节奏。培养学生内心节奏感和韵律感。 三、设计意图 1、 创设情景、激发兴趣。 2、 节奏训练、游戏贯通。 3、 自由探索、合理评价。 教材分析： 这是一首热情、欢快而又不乏幽默的澳大利亚民歌。歌曲生动地描绘了理发师认真、快速、愉快地忙碌着的形象，反映了劳动时的快乐及成功的喜悦。 教学重点： 解决了歌唱教学中八分音符、四分音符、二分音符 教具、学具准备： 磁带、钢琴、各种能发出声音的物品、乐器、图片。 课型：以唱游为主的综合课 教学课时：一课时 教学过程： 一、组织教学： 1.（师带着学生一起做律动） 听《粉刷匠》进教室，学生边听音乐边做动作进教室。 2.师生问好 二、学习歌曲《理发师》 1.初听音乐 a.导入： 师：同学们，我们听了音乐，做了动作，一定体会到了劳动的快乐，在我们劳动的同时，另一些人也在快乐的劳动着。今天<?xml:namespace prefix = st1 ns = "urn:schemas-microsoft-com:office:smarttags" />
（1）学生听录音跟着模唱 （2）师生对唱 （3）角色互换 例： 教师：理发店的老爷爷呀 学生：咔 嚓 咔 嚓 （4）学生对唱 （5）学生独立演唱。 引导学生用欢快的歌声唱出理发师老爷爷成功的喜悦。 （6）请学生背唱歌曲，并伴奏。 四、用乐器为歌曲伴奏 师：刚刚那个小朋友唱的很棒，可是我们能不能再想想主意，设计一些其它的形式，让我们的歌声更动听，使理发店更热闹？ 生：可以用我们刚刚学习的体态律动，也可以用乐器为歌曲伴奏，还可以用歌唱的方式来表演。 师：我们可以用成三个组：一组：体态律动；二组：打击乐（1双响筒 碰铃 2 响板 串铃）；三组歌唱《理发师》 分组练习、教师巡视辅导并参与到学生的活动中 师带领全班复习一下打击乐的打击方法。 1.学生选择适合为歌曲伴奏的乐器。 2.用不同的动作来作为伴奏。 3.有感情的唱《理发师》。 （1）先分组练习。 （1）请学生相互评价，教师评价。 设计意图：让学生在自己动手实践的过程中，教师更多地作为组织者和引导者，让学生成为课堂的主人。通过寻找理发师手中的剪刀声，喷雾声，开发学生的感知能力和想象能力，探究声音的形象美；并培养学生发现问题，解决问题的能力。 五、课堂小结。 结束：时间不早了，老爷爷也该下班了，让我们在唱着《理发师》和老爷爷说再见吧~随音乐出教室。
上一篇： 《当兵的人》
下一篇： 返回列表
【相关文章】
版权声明：文章观点仅代表作者观点，作为参考，不代表本站观点。部分文章来源于网络，如果网站中图片和文字侵犯了您的版权，请联系我们及时删除处理！转载本站内容，请注明转载网址、作者和出处，避免无谓的侵权纠纷。
