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音乐教案-一年级《下蛋罗》-免费教案


作者:       来源于:艺术起点

音乐教案-一年级《下蛋罗》

课题

 

《下蛋罗》

 

第一课时

 

课型

 

综合课

 

备课日期

 

3月6日

 

授课日期

 

3月20日

 

 

 

 

 

 

 

 

1、知识目标:认识响板,通过探索式学习掌握其演奏方法。

 

2、能力目标: 培养学生音乐表现力,合作精神和探索精神。 

 

3、情感目标: 通过音乐学习,潜移默化的进行情感熏陶培养热爱小动物的美好心灵。     

4、创新素质: 自由体验打击乐伴奏,选择节奏型为歌曲伴奏。

 

 

 

 

 

 

 

 

 

1、重点:通过对歌曲的理解,自然表现出歌曲的情绪和风格。

 

2、难点:选择伴奏型为歌曲伴奏。

 

3、支点:激发情趣

 

4、空白点:体验感悟

教学方式

模仿-----体验-----合作------创造

教学手段

多媒体、电子琴、打击乐

 

 

板    书    设    计

 

下 蛋 罗

 

双响筒:

三角铁:    (提炼学生创编的节奏型)

响  铃:

 

教    学   过    程

教学板块

教师活动

学生活动

时间

 (一)

(二)

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

(三)

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

(四)

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

(五)

 组织教学

新课导入

<?xml:namespace prefix = v ns = "urn:schemas-microsoft-com:vml" />1、草原上的小动物们正在欢叫,聪明的小朋友猜一猜是谁在叫。请你按照老师朗诵的节奏回答

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

原来任何声音的发出都是有节奏的。

2、母鸡在不停的叫着,它好象有什么事告诉我们,这是为什么?现在就让我们共同学习歌曲《下蛋》。让我们静静的来聆听在那里你会找到答案的。(放歌曲《下蛋》)

 

自主感受与体验

1问:在拍手时,老师为什么有时侯把手摊开?(休止符)

2下面教师来给大家演唱一遍歌曲,母鸡的叫声请同学来和老师共同演唱。

 

提示:歌曲中休止符的演唱。

 

3 师弹琴,教正学生音准。启发用自然纯美的声音演唱歌曲,表达歌曲活泼风趣的情趣。(艺术处

 

 

 

理)

 

 

 

4、教学反馈,组织学生清唱,了解对歌曲掌握情况。

 

合作创编与表现

1、母鸡除了叫声,在歌中还说了些什么?歌中其余的两个乐句是谁说的?同学们喜欢母鸡吗?为什么?

2、用节奏乐器为歌曲伴奏

 

 

3、同学演示你是怎样伴奏的为什么?(双响筒、三角铁、响铃)

 

4、教师小结,提炼出节奏型带领大家一同训练。

 

5、综合表演

 

 

 

 

结束语:母鸡下的蛋经过孵化变成了一群活泼可爱的小鸡,现在就请这群可爱鸡宝宝到户外去活动吧!

 

 

 

 

 

 

 复习《草原就是我的家》唱

1、朗诵节奏儿歌

师:什么叫声,哞!―哞!―

生:老牛叫声,哞!―哞

师:什么叫声,汪!汪!汪!汪!

生:小狗叫声,汪!汪!汪!汪!

师:什么叫声,唧唧,唧唧         

生:小鸡叫声,唧唧,唧唧

师:什么叫声,gegegege da, gegegege da,                

,         geda geda,gege da

geda geda,gege da

生:母鸡叫声gegegege da, gegegege da,                

,         geda geda,gege da

geda geda,gege da

 

 

2、同学们,你们找到答案了吗?(学生回 答)引导学生理解歌词。(下蛋时什么样?下蛋后什么心情?)

     

        

1、再次聆听歌曲:用拍手、拍腿感受歌曲活泼风趣的情趣。

2、合作体验

 

3、按节奏自由朗诵歌词,不会的地方可以小组之间互相交流。

4、随教学带的范唱轻声学唱歌曲。

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

齐唱体验

分组演唱

 

 

学生选择自己喜欢的角色演唱歌曲。

 

 

 

 

请同学试着为歌曲进行伴奏

 

 

自由体验,探索

 

 

 

按乐器分组练,选出小组长。

 

 

分出伴奏组,演唱组,表演组,鼓励学生大胆创编合作表现。

(第一遍)

师生一起做(第二遍)

 

 

 

2

 

 

 

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3

 

 

 

 

 

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3

 

 

 

 

 

3

 

 

4

 

 

 

5

 

 

 

5

 

 

 

 

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