《节奏与生活》

 

《节奏与生活》
                                                     常州市新北区薛家中心小学   陈  玲
教学设计指导思想：
    《节奏与生活》是一节创新课，选取和创编的内容主要从能激发学生学习兴趣，贴近学生生活，体现音乐性、人文性这几方面入手。在教学设计上力求延展和突破原有教学模式，关注对人的教育，活化教材，从文本向人本转化，创设更多学生参与音乐体验，表现和创作的空间和机会，追求课的逻辑关系，提高密度，时效度。设计的基本思路：一是了解，二是创作，三是表现，了解是创作表现的前提，创作表现是了解掌握的提升，这个关系是本课教学的主线。整个教学过程面向全体学生，以学生为主体更多关注学生行为状态，教师与学生、学生与学生互动交流合作，激发学生真情投入和创新参与。教学一开始在复习掌握各种节奏型之后，教师不做任何讲解，提出问题“为什会有这些节奏型，他们从哪来”让学生带着问题去看、去想、去体验、去思考，经过体验思考后向教师说出自己的感受，然后通过从生活中提炼节奏，用节奏来表现生活等教学活动，让学生对节奏与生活之间的关系产生新的理解和体验，并产生自己创作创新的愿望，自然引入创作阶段。接着教师提供多种参与情景、条件使学生都有参与体验的机会，充分发挥想象力和创造力，根据不同的生活形象创作表现节奏。使学生对节奏有新的认识，真正体会生活是音乐的源泉。
教学目标:
    1.知识目标:了解节奏与生活的关系,拓宽学生音乐文化视野。|
    2.技能目标:能根据生活中的不同形象来创编并表现节奏，培养学生大胆想象,大胆表现,大胆创新的能力.
    3.情感目标:培养学生团结协作、勇于创新的精神,在潜移默化中加深学生对音乐与生活的热爱。
教学重点：通过各种手段让学生了解节奏与生活的关系.
教学难点：如何激发孩子的兴趣，使其充分发挥想象力和创造力，根据生活形象创编并表现节奏。
教具准备：多媒体课件、电子琴、书写纸、口琴
教学过程：
    引入新课 组织学生按节奏进行 “请你跟我一起动”的游戏 按节奏模仿教师的动作 调动情绪,拉近距离,引出节奏   
    复习所学节奏,了解节奏是音乐的骨架(1)请学生例举并复习所学节奏。(2)渗透节奏是音乐的骨架这一知识点 回忆.例举所学节奏,进一步享受节奏 复习.掌握节奏，为节奏提炼和创编打下基础。<?xml:namespace prefix = o ns = "urn:schemas-microsoft-com:office:office" />

从教师的言行入手引导学生从身边的生活形象中去寻找提炼节奏 从教师言行中提炼节奏，积极讨论，自主地从身边的形象中寻找提炼节奏。

    播放录像，引导 学生从大自然的各种形象中提炼节奏 投入地欣赏，积极地从大自然中去寻找节奏。街头录像，引导学生提炼节奏，表现节奏 大胆想象街头情景，从中去寻找节奏，提炼节奏。根据创设的情景，用身体语言表现节奏,并为节奏取名 为命题节奏创编作好铺垫   

出示四条不同特点的节奏,引导学生想象分别表现怎样的生活形象 学生分组讨论
根据节奏特点,大胆想象生活形象,并用身体语言表现 充分发挥学生的主体作用,通过自主探索与学习,进一步了解不同的节奏表现不同的生活形象   
    出命题,让学生运用节奏表现命题,用身体语言来表现节奏 学生齐心协力的创编节奏,尝试用节奏来表现命题,同时用表演的形式充分表现自己的作品 培养学生根据不同形象创编节奏的能力,通过小组合作的学习方式,给学生创作的时间空间,培养合作精神,体验创作带来的快乐   

    (1)出示节奏
(2)出示旋律
(3)引导学生领略音乐带来的美 ①想象节奏所表现的音乐形象② 用口琴吹奏旋律,领略音乐带来的美 进一步了解节奏是音乐的组成要素之一   
小结  鼓励学生从生活中去发现节奏,创编节奏 

 

摘自《悠扬教案网》