《天鹅湖》教案

 

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年    级：初二

教学目标：

1、情感目标：通过聆听音乐，使学生喜爱舞剧音乐、舞剧选曲，乐于参与音乐活动中。

2、能力目标：通过聆听，能够辨别乐曲的不同情绪、风格，指导学生能为乐曲创作对白。

3、知识目标：学习舞剧有关知识，了解柴可夫斯基的生平和代表性作品。
教学重难点：
    1、了解舞剧、舞剧音乐，会能够辨别乐曲的不同情绪、风格。
    2、为乐曲创作对白。
教学方法：对比法、提问法、探究法。
教学准备：多媒体课件
教学过程：
    一、导入新课
    二、授课（体验探索）
　　(一)舞剧
　  1、设问：那么哪位同学知道舞剧是以什么为主要表现手段来刻画人物和表现剧情的呢？
　  师：舞剧以舞蹈为主要表现手段，但同时舞剧又综合了其他的一些艺术形式，下面我们通过一段舞剧的片段来看看舞剧还综合了哪些艺术形式。（点击课件、播放录像）

师：其中音乐是通过听觉感受到的；美术是通过服装、舞台布景、舞美等，用视觉去感受的；文学则是剧本中所描写的剧情体现出来的。
　  2、引出舞剧概念(点击课件)
　  师综合：现在我们知道了舞剧是一种以舞蹈为主要表现手段，综合音乐、美术、文学等艺术形式，表现特定的人物和一定戏剧情节的舞台表演艺术。其中音乐在舞剧中占有非常重要的作用。
    (二)舞剧音乐

1、舞剧音乐基本概念(点击课件)：

师：舞剧音乐是作曲家为各种类型的舞剧所写的音乐，它是舞剧中的一个重要组成部分。
　  2、设问：那么舞剧音乐在舞剧中究竟有哪些作用呢？

3、运用比较法感受舞剧音乐的作用。

师：请同学们来听两段音乐，大家来感受这两段音乐的不同情绪，音乐会伴随着怎样的人物出现呢？音乐又制造了怎样的音乐气氛？
　  (点击课件，播放音乐1、2)
　  ①舞剧音乐刻画人物形象的作用。
　  ②舞剧音乐渲染舞台气氛的作用。
　  4、舞剧音乐的作用
　  师：舞剧音乐的作用：通过刚才的比较，我们知道了舞剧音乐可以通过塑造人物形象，渲梁、烘托舞台氛等手段来揭示和表现剧情。因些人们也把舞剧音乐称为舞剧的灵魂。
    三、欣赏俄国古典芭蕾舞剧《天鹅湖》
　  1、剧情简介
　  2、《天鹅湖》选曲《场景音乐》
　  ①作品简介
　  师：《场景音乐》是《天鹅湖》第一幕的终场音乐，在竖琴的伴奏下，双簧管奏出凄楚动人的旋律；接着转移到圆号上，最后由木管和弦乐齐奏并渐渐消失。请同学们欣赏这段《场景音乐》
　  ②欣赏《场景音乐》(点击课件、播放录像)
　  ③分析理解作品
　  师：这段音乐是代表天鹅形像的音乐主题，那么从音乐中感觉奥洁塔公主是怎样的形象呢？
　  师综合：这段音乐细腻地刻画了奥洁塔公主纯洁、美丽、善良的形象，在全剧中起着贯穿发　　　　　　　展的重要作用。
　  ④模唱主题旋律
    3、《天鹅湖》选曲《西班牙舞曲》。
　  ①作品简介
　　师：在王后为齐格弗里德王子挑选新娘的舞会上，恶魔洛特巴尔特及其女儿、随从闯了进来，随从们跳起了各种风格的舞蹈，《西班牙舞曲》就是其中之一。请同学们欣赏时思考这段音乐表现了恶魔手下的随从们怎样的形象？
　  ②欣赏《西班牙舞曲》(点击课件、播放录像)
　  ③分析理解作品
　　师：这段音乐节奏轻快鲜明，旋律热烈、富于挑逗感。它生动地表现了恶魔手下的随从们轻浮放荡，得意忘形的形象。
    ④模唱主题旋律
    五、拓展与创造（活动与思考）
    六、课堂小结：