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新课标人教版音乐二下《童谣》教学设计


作者:       来源于:艺术起点

  第六单元    童谣


  教学要求


  (一)单元总要求


  本单元主要教学目标是挖掘已有的课程资源,学习传统的、流传在民间的歌谣、童谣,使学生了解相热爱祖国的传统音乐文化,体验蕴涵在童谣里的朴实、善良、纯真的情感。通过演唱、表演童谣的音乐实践活动,使学生能表达个人的情感并享受到美的愉悦。


  (二)具体要求


  1、了解什么是童谣。介绍我国与世界各国各具特色的童谣,感受童谣与方言和音乐的紧密结合。


  2、通过童谣说唱、做音乐游戏等活动,体验童谣申蕴涵的乐趣,用打击乐器为童谣说唱伴奏。


  3、按不同的节奏、速度、力度,说、唱童谣,用形体动作即兴表演。


  4、组织学生边做游戏边唱童谣,并鼓励学生自编童谣。


  教学准备:


  1、蜗牛的图片或幻灯片、头饰(西游记中的唐僧、孙悟空、猪八成、沙和尚等)、小板凳皮筋儿、小花篮。


  2、打击乐器:碰铃、三角铁、双响筒、木鱼、响板、小堂鼓和铃鼓等。自制的打击乐器:能敲响的木板、玻璃瓶、碗、碟、筷子、小棍儿等。


  3、音带、录音机,写有童谣歌词的大歌片。


  4、节奏卡片


  四、教材分析


  (一)编写意图


  本单元由歌曲《水牛儿》,欣赏《蜻蜒你来吧》《编花篮》活动课《小老鼠上灯台》《打花巴掌》组成。主要内容是围绕着童谣进行编写。


  童谣指有韵的诗歌形式的儿童故事,在儿童中间流行的歌谣,形式比较简短。童谣与儿歌都是属于民歌体裁中的小调范畴。童谣是流传于儿童中间的歌谣,与儿歌合称为儿童歌谣,大多表现儿童对社会生活现象的观点和感情,形式活泼、用辞简练、韵律响亮,有儿童自编的也有成年人的拟作。


  (二)重点和难点


  让学生用自然、亲切的歌声演唱童谣,可以加入游戏或简单的集体舞如《编花篮》。让学生感受、了解演唱童谣的快乐。在自制打击乐器的活动课中可以让学生去找一找、敲一敲,开发想象力,多渠道地创作自制打击乐器。


  第一课时


  教学内容


  1、学唱歌曲《水牛儿》。


  2、音乐游戏。


  教学目标


  1、通过学唱《水牛儿》,使学生初步了解童谣的来历。


  2、欣赏《蜻蜒你来吧》,学习巩固后十六分节奏。并进一步体会童谣中所蕴涵的表现孩童们的天真与快乐心情。


  3、注意引导学生掌握八分休止符、四分休止符及弱起小节的唱法。


  教学过程


  一、唱歌《水牛儿》


  1、让学生们说一说平时喜爱的游戏,做游戏的时候嘴里念的是什么?知道这是什么游戏吗?围着蜗牛说着歌谣:蜗搂蜗搂牛,先出角,后出头。


  2、介绍蜗牛。拿出图片或幻灯。听一听北京的孩子是怎样唱《水牛儿》歌谣的。


  3、将有北京方言特点的发音做介绍。如:花(儿)、牛(儿)、头(儿)、莆(儿)、蔓(儿)、菜(儿)、篙(hao)、莴苣(woju)。


  4、听录音,引导学生用北京方言说歌词,附点四分音符可以在说歌词的时候自然学会。


  5、反复学唱,注意五个乐句的变化和休止符的准确。


  6、巩固。


  二、欣赏山东谣《蜻蜒你来吧》


  1、介绍什么是童谣。


  刚才学过的《水牛儿》是孩子们玩耍的时候对蜗牛说的话。好似蜗牛能听懂孩子们的语言,会先伸出角后再伸出头。现在我们听一听山东的小朋友对靖蜒说什么呢?


  2、边拍手边按节奏说歌词。可以采用二部卡农的形式。


  3、说歌谣的声音渐渐变弱。只有拍节奏的声音。


  4、复听《蜻蜒你来吧》。


  学生可以小声随录音学唱。边唱边用打击乐器伴奏。自然掌握后十六分节奏。拍手和用打击乐器都可以。


  随笔:初步了解童谣的来历。学生掌握八分休止符、四分休止符及弱起小节的唱法。


  第二课时


  教学内容


  1、欣赏歌曲《编花篮》;音乐游戏。


  2、欣赏河南民歌《编花篮》。


  教学目标


  1、通过儿童传统游戏激发学生创编童谣的欲望。随音乐跳《编花篮》。


  2、欣赏河南民歌《编花篮》,感受歌曲中活泼、欢快的气氛。


  教学过程


  1、复习上节课所学的童谣《水牛儿》,听唱《蜻蜒你来吧》。


  2、欣赏河南民歌《编花篮》。介绍《编花篮》的歌词大意,按节奏说歌词。3、初听。感受歌中的欢乐气氛。复听。小声随唱。


  4、可以分成小组表演。有《水牛儿》《蜻蜒你来吧》《编花篮》。


  分组可以按男同学或女同学分组。也可以各种表演形式分组。有舞蹈、打击乐、情景表演组等。


  5、今天我们来玩一个游戏。分成小组。三、四或六个人一组。围成二个小圆圈,每个人的右腿伸出,和另一个人的右腿交叉勾在一起,编成“花篮”形状。开始时,可让其他同学扶持一下。跳一下,说一句歌谣:编、编、编花篮、花篮里面有小孩,小孩的名字叫小兰。


  6、鼓励学生自己创编动作再表演。鼓励学生自编短小童谣。让学生明白歌谣的产生就是在孩子们玩耍中随口唱(说)的短小儿歌,容易记忆,是受孩子们欢迎的一种歌曲体裁。


  7、布置下一课作业。自己制作打击乐器并带到课上来。


  随笔:学生能随音乐跳《编花篮》。


  第三课时


  教学内容


  1、学唱《小老鼠上灯台》。


  2、制作打击乐器。


  3、活动《小老鼠上灯台》。


  教学目标


  1、开发学生的想象力与创造力。自己制作打击乐器。并根据音的长短、音色的不同,按声部敲击。


  2、在唱、念歌谣中巩固十六分节奏的学习。复习后十六分节奏、附点四分音符。训练学生的合奏能力。


  教学过程


  1、让学生展示自己制作的打击乐器。教师选用一首欢快的乐曲学生随音乐敲击。


  2、师可以引导:这样的敲击有些简单与枯燥。我们加上会说的歌谣或歌曲再试一次。


  3、学生可以复习一年级时就已经学会的《唐僧骑马咚得咚》教师引导后十六分音符的敲击。


  4、按学生的打击乐器分出长音组与短音组。按声部敲击。


  5、教师可以再说一个歌谣:并可用说、跺脚、拍手的方法。


  最后只有节奏的敲击声音。


  提出十六分节奏的敲击。


  6《小老鼠上灯台》


  全体同学一起说童谣《小老鼠上灯台》。将“叽哩咕鲁”说得均匀。


  用打击乐器伴奏。


  7、听录音学唱《小老鼠上灯台》。用自制的打击乐器伴奏,并加上动作表演。


  8、分组将几首儿歌(八小节),一起以轮说、轮奏、合奏的形式表演。如《打麦歌》和《小老鼠上灯台》《蜻蜒你来吧》。


  9・布置下一课作业。回家找一找有关的歌谣、儿歌资料,可以问老人、大人,有关童谣演唱的录音带、书、歌曲都可以。


  随笔:学生自制打击乐。根据音的长短、音色的不同,按声部敲击。


  第四课时


  教学内容


  歌曲《打花巴掌》,活动《童谣说唱会》。


  教学目标


  1、用多种方法说(唱)儿歌。在学习《打花巴掌》时,让学生体验换一种方式说童谣唱儿歌。聆听几首外国的童谣。


  2、以童谣说唱会的形式,引导学生积极参与音乐活动,体验音乐与人生的密切联系,积累鉴赏音乐的经验。


  教学过程


  1、这一课是本单元的最后一课。建议在课的开始,教师引导学生将前几课所学的童谣用各种形式表演。


  2、介绍拍手说歌谣。


  播放《打花巴掌》录音,带领学生边说边拍,两人一组,面对面。前半拍自己拍,后半拍对拍。


  3、随音乐说歌词。唱一唱,拍一拍。可以启发学生还有什么方式拍手。


  4、启发学生自己再编出《打花巴掌》的歌词。


  5、注意《打花巴掌》中“呔”的发音为dai。


  6、学生编歌词每一段只有一句话。


  如:打花巴掌呔,一月一,X  X X X I  X X X


  冬   天到了   穿棉衣


  7、《童谣说唱会》


  (1)可以让学生自由组合、讨论,将自己所知道的童谣唱一唱、说一说。其他组的同学可以用拍手、拍腿、跺脚,或用打击乐器伴奏。


  (2)教师要鼓励积极找寻童谣、创编童谣的学生。保护好他们的每一个想法。


  (3)教师引导学生将传统的民间儿童游戏再做一做、玩一玩。将本单元的歌曲以各种形式表演。


  (4)教师可以将本单元参考资料中的英国童谣、日本童谣等介绍给学生。


  (5)启发学生总结:你知道的童谣。什么是童谣(歌曲体裁之一)。以后在生活中注意积累,注意观察,音乐在生活中是处处存在、紧密相连的。


  引导学生热爱音乐、热爱生活。


  随笔:学生积极参与音乐活动。




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