新课标人教版音乐二下《童谣》教学设计

　　第六单元    童谣

　　教学要求

　　(一)单元总要求

　　本单元主要教学目标是挖掘已有的课程资源，学习传统的、流传在民间的歌谣、童谣，使学生了解相热爱祖国的传统音乐文化，体验蕴涵在童谣里的朴实、善良、纯真的情感。通过演唱、表演童谣的音乐实践活动，使学生能表达个人的情感并享受到美的愉悦。

　　(二)具体要求

　　1、了解什么是童谣。介绍我国与世界各国各具特色的童谣，感受童谣与方言和音乐的紧密结合。

　　2、通过童谣说唱、做音乐游戏等活动，体验童谣申蕴涵的乐趣，用打击乐器为童谣说唱伴奏。

　　3、按不同的节奏、速度、力度，说、唱童谣，用形体动作即兴表演。

　　4、组织学生边做游戏边唱童谣，并鼓励学生自编童谣。

　　教学准备：

　　1、蜗牛的图片或幻灯片、头饰(西游记中的唐僧、孙悟空、猪八成、沙和尚等)、小板凳皮筋儿、小花篮。

　　2、打击乐器:碰铃、三角铁、双响筒、木鱼、响板、小堂鼓和铃鼓等。自制的打击乐器:能敲响的木板、玻璃瓶、碗、碟、筷子、小棍儿等。

　　3、音带、录音机，写有童谣歌词的大歌片。

　　4、节奏卡片

　　四、教材分析

　　(一)编写意图

　　本单元由歌曲《水牛儿》，欣赏《蜻蜒你来吧》《编花篮》活动课《小老鼠上灯台》《打花巴掌》组成。主要内容是围绕着童谣进行编写。

　　童谣指有韵的诗歌形式的儿童故事，在儿童中间流行的歌谣，形式比较简短。童谣与儿歌都是属于民歌体裁中的小调范畴。童谣是流传于儿童中间的歌谣，与儿歌合称为儿童歌谣，大多表现儿童对社会生活现象的观点和感情，形式活泼、用辞简练、韵律响亮，有儿童自编的也有成年人的拟作。

　　(二)重点和难点

　　让学生用自然、亲切的歌声演唱童谣，可以加入游戏或简单的集体舞如《编花篮》。让学生感受、了解演唱童谣的快乐。在自制打击乐器的活动课中可以让学生去找一找、敲一敲，开发想象力，多渠道地创作自制打击乐器。

　　第一课时

　　教学内容

　　1、学唱歌曲《水牛儿》。

　　2、音乐游戏。

　　教学目标

　　1、通过学唱《水牛儿》，使学生初步了解童谣的来历。

　　2、欣赏《蜻蜒你来吧》，学习巩固后十六分节奏。并进一步体会童谣中所蕴涵的表现孩童们的天真与快乐心情。

　　3、注意引导学生掌握八分休止符、四分休止符及弱起小节的唱法。

　　教学过程

　　一、唱歌《水牛儿》

　　1、让学生们说一说平时喜爱的游戏，做游戏的时候嘴里念的是什么?知道这是什么游戏吗?围着蜗牛说着歌谣:蜗搂蜗搂牛，先出角，后出头。

　　2、介绍蜗牛。拿出图片或幻灯。听一听北京的孩子是怎样唱《水牛儿》歌谣的。

　　3、将有北京方言特点的发音做介绍。如：花(儿)、牛(儿)、头(儿)、莆(儿)、蔓(儿)、菜（儿)、篙(hao)、莴苣(woju)。

　　4、听录音，引导学生用北京方言说歌词，附点四分音符可以在说歌词的时候自然学会。

　　5、反复学唱，注意五个乐句的变化和休止符的准确。

　　6、巩固。

　　二、欣赏山东谣《蜻蜒你来吧》

　　1、介绍什么是童谣。

　　刚才学过的《水牛儿》是孩子们玩耍的时候对蜗牛说的话。好似蜗牛能听懂孩子们的语言，会先伸出角后再伸出头。现在我们听一听山东的小朋友对靖蜒说什么呢?

　　2、边拍手边按节奏说歌词。可以采用二部卡农的形式。

　　3、说歌谣的声音渐渐变弱。只有拍节奏的声音。

　　4、复听《蜻蜒你来吧》。

　　学生可以小声随录音学唱。边唱边用打击乐器伴奏。自然掌握后十六分节奏。拍手和用打击乐器都可以。

　　随笔：初步了解童谣的来历。学生掌握八分休止符、四分休止符及弱起小节的唱法。

　　第二课时

　　教学内容

　　1、欣赏歌曲《编花篮》;音乐游戏。

　　2、欣赏河南民歌《编花篮》。

　　教学目标

　　1、通过儿童传统游戏激发学生创编童谣的欲望。随音乐跳《编花篮》。

　　2、欣赏河南民歌《编花篮》，感受歌曲中活泼、欢快的气氛。

　　教学过程

　　1、复习上节课所学的童谣《水牛儿》，听唱《蜻蜒你来吧》。

　　2、欣赏河南民歌《编花篮》。介绍《编花篮》的歌词大意，按节奏说歌词。3、初听。感受歌中的欢乐气氛。复听。小声随唱。

　　4、可以分成小组表演。有《水牛儿》《蜻蜒你来吧》《编花篮》。

　　分组可以按男同学或女同学分组。也可以各种表演形式分组。有舞蹈、打击乐、情景表演组等。

　　5、今天我们来玩一个游戏。分成小组。三、四或六个人一组。围成二个小圆圈，每个人的右腿伸出，和另一个人的右腿交叉勾在一起，编成“花篮”形状。开始时，可让其他同学扶持一下。跳一下，说一句歌谣:编、编、编花篮、花篮里面有小孩，小孩的名字叫小兰。

　　6、鼓励学生自己创编动作再表演。鼓励学生自编短小童谣。让学生明白歌谣的产生就是在孩子们玩耍中随口唱(说)的短小儿歌，容易记忆，是受孩子们欢迎的一种歌曲体裁。

　　7、布置下一课作业。自己制作打击乐器并带到课上来。

　　随笔：学生能随音乐跳《编花篮》。

　　第三课时

　　教学内容

　　1、学唱《小老鼠上灯台》。

　　2、制作打击乐器。

　　3、活动《小老鼠上灯台》。

　　教学目标

　　1、开发学生的想象力与创造力。自己制作打击乐器。并根据音的长短、音色的不同，按声部敲击。

　　2、在唱、念歌谣中巩固十六分节奏的学习。复习后十六分节奏、附点四分音符。训练学生的合奏能力。

　　教学过程

　　1、让学生展示自己制作的打击乐器。教师选用一首欢快的乐曲学生随音乐敲击。

　　2、师可以引导:这样的敲击有些简单与枯燥。我们加上会说的歌谣或歌曲再试一次。

　　3、学生可以复习一年级时就已经学会的《唐僧骑马咚得咚》教师引导后十六分音符的敲击。

　　4、按学生的打击乐器分出长音组与短音组。按声部敲击。

　　5、教师可以再说一个歌谣:并可用说、跺脚、拍手的方法。

　　最后只有节奏的敲击声音。

　　提出十六分节奏的敲击。

　　6《小老鼠上灯台》

　　全体同学一起说童谣《小老鼠上灯台》。将“叽哩咕鲁”说得均匀。

　　用打击乐器伴奏。

　　7、听录音学唱《小老鼠上灯台》。用自制的打击乐器伴奏，并加上动作表演。

　　8、分组将几首儿歌(八小节)，一起以轮说、轮奏、合奏的形式表演。如《打麦歌》和《小老鼠上灯台》《蜻蜒你来吧》。

　　9・布置下一课作业。回家找一找有关的歌谣、儿歌资料，可以问老人、大人，有关童谣演唱的录音带、书、歌曲都可以。

　　随笔：学生自制打击乐。根据音的长短、音色的不同，按声部敲击。

　　第四课时

　　教学内容

　　歌曲《打花巴掌》，活动《童谣说唱会》。

　　教学目标

　　1、用多种方法说（唱）儿歌。在学习《打花巴掌》时，让学生体验换一种方式说童谣唱儿歌。聆听几首外国的童谣。

　　2、以童谣说唱会的形式，引导学生积极参与音乐活动，体验音乐与人生的密切联系，积累鉴赏音乐的经验。

　　教学过程

　　1、这一课是本单元的最后一课。建议在课的开始，教师引导学生将前几课所学的童谣用各种形式表演。

　　2、介绍拍手说歌谣。

　　播放《打花巴掌》录音，带领学生边说边拍，两人一组，面对面。前半拍自己拍，后半拍对拍。

　　3、随音乐说歌词。唱一唱，拍一拍。可以启发学生还有什么方式拍手。

　　4、启发学生自己再编出《打花巴掌》的歌词。

　　5、注意《打花巴掌》中“呔”的发音为dai。

　　6、学生编歌词每一段只有一句话。

　　如：打花巴掌呔，一月一，X  X X X I  X X X

　　冬   天到了   穿棉衣

　　7、《童谣说唱会》

　　(1)可以让学生自由组合、讨论，将自己所知道的童谣唱一唱、说一说。其他组的同学可以用拍手、拍腿、跺脚，或用打击乐器伴奏。

　　(2)教师要鼓励积极找寻童谣、创编童谣的学生。保护好他们的每一个想法。

　　(3)教师引导学生将传统的民间儿童游戏再做一做、玩一玩。将本单元的歌曲以各种形式表演。

　　(4)教师可以将本单元参考资料中的英国童谣、日本童谣等介绍给学生。

　　(5)启发学生总结:你知道的童谣。什么是童谣(歌曲体裁之一)。以后在生活中注意积累，注意观察，音乐在生活中是处处存在、紧密相连的。

　　引导学生热爱音乐、热爱生活。

　　随笔：学生积极参与音乐活动。