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人教版音乐五年级下册《钟声》教学设计


作者:       来源于:艺术起点

  第八单元  钟声


  教学内容:学唱歌曲《枫桥夜泊》


  教学目标:


  1、通过学唱古诗歌曲,增进学生对古诗文化的了解,并能用较长的气息和连贯的声音演唱歌曲《枫桥夜泊》。


  2、了解寺庙中那幽静、悠远的钟声给人带来的思乡愁绪。


  3、通过活动复习学过的古诗歌曲,激发学生对古诗文化的热爱。


  教学重点:能用较长的气息和连贯的声音演唱歌曲《枫桥夜泊》。


  教学难点: 歌曲的第二乐段


  教具:钢琴 、多媒体课件


  教学过程:


  一、组织教学


  创设情境:


  1、听古筝曲《渔舟唱晚》(由一名学生演奏),学生走进教室。


  2、大屏幕出示:《全唐诗》的画卷,学生观看。


  二、复习歌曲


  导入新课:


  1、导言:听着这优美的古筝曲,赏析这名词佳句,你们有什么感受?刚才大屏幕出示了哪几首诗?(学生说出诗的名字)。


  2、师:这几首诗共同特点都出自哪个朝代?


  3、师:唐诗是我国优秀的文学遗产之一,也是全世界文学宝库中的一颗璀璨的明珠,尽管离现在已由一千多年了,但许多诗篇还是为我们所广泛流传。有一首歌唱到“唐诗里有画,唐诗里有歌,唐诗里有苦,唐诗里有乐”,你们还记得是哪首歌吗?


  4、学生有感情演唱《读唐诗》。


  5、师:歌中唱到的“枫桥的钟声”是哪首诗的诗句?谁的作品?谁能解释诗的大意?


  6、师:让我们一起进入古诗的意境中,来体会诗人张继的思乡愁绪。


  (播放古诗课件),学生体验情感后,在教师启发下配乐(《枫桥夜泊》的音乐)有感情的诵读《枫桥夜泊》。


  7、师:同学们想不想听根据这首诗谱写的歌曲《枫桥夜泊》?


  三、学习歌曲《枫桥夜泊》


  1、初听:播放歌曲《枫桥夜泊》,学生初步体验。听听音乐是怎样表现这种思乡的情绪的?


  2、学生从音乐要素:速度、力度、旋律等来分析。(教师划旋律线引导学生体会旋律特点)


  3、复听:歌曲的高潮乐句在什么地方?这就是歌曲的第二乐段。


  教师唱这句最具特色的部分,让学生体验情绪有什么变化?(情绪更激动,突出了思乡的情感。)


  4、学习第一乐段:


  教师弹奏旋律,学生用“lu”哼唱,观察歌曲有哪五个音组成?


  学生随琴视唱旋律。


  5、学习第二乐段:


  运用对比的方法,让学生理解第二乐句切分音的效果(寄托着对亲人的无限深情),模唱解决节奏难点。


  视唱第二乐段曲谱。


  6、完整填词演唱。


  7、师:你们知道寒山寺吗?


  8、学生介绍搜集的关于寒山寺的资料。(课件:寒山寺的图片)


  9、师:其实寒山寺是一座小寺,本身并不宏伟,是张继的《枫桥夜泊》增添了寒山寺的魅力。诗的书法作品和意境画更增添了这座古寺的内涵。(课件:书法作品和意境画)


  10、师:书法作品和意境画的赏析,使我们对悠久的历史文化更加崇敬,现在让我们将音乐、诗歌、绘画融为一体,再次演唱《枫桥夜泊》,感受古典文化带给我们的艺术魅力吧。


  四、活动:古诗演唱会


  1、让学生回忆以前学过的古诗歌曲。


  2、采用比赛的形式来复习古诗歌曲。


  3、每组组长抽签选曲目。


  4、小组设计表演形式进行排练。


  5、各小组的展示。


  五、教师小结下课


  随笔:除不顾了解了中国的寺庙文化,能用连贯、自然的声音演唱《枫桥夜泊》。




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