人教版音乐五年级下册《钟声》教学设计

　　第八单元  钟声

　　教学内容：学唱歌曲《枫桥夜泊》

　　教学目标：

　　1、通过学唱古诗歌曲，增进学生对古诗文化的了解，并能用较长的气息和连贯的声音演唱歌曲《枫桥夜泊》。

　　2、了解寺庙中那幽静、悠远的钟声给人带来的思乡愁绪。

　　3、通过活动复习学过的古诗歌曲，激发学生对古诗文化的热爱。

　　教学重点：能用较长的气息和连贯的声音演唱歌曲《枫桥夜泊》。

　　教学难点： 歌曲的第二乐段

　　教具：钢琴 、多媒体课件

　　教学过程：

　　一、组织教学

　　创设情境：

　　1、听古筝曲《渔舟唱晚》（由一名学生演奏），学生走进教室。

　　2、大屏幕出示：《全唐诗》的画卷，学生观看。

　　二、复习歌曲

　　导入新课：

　　1、导言：听着这优美的古筝曲，赏析这名词佳句，你们有什么感受？刚才大屏幕出示了哪几首诗？（学生说出诗的名字）。

　　2、师：这几首诗共同特点都出自哪个朝代？

　　3、师：唐诗是我国优秀的文学遗产之一，也是全世界文学宝库中的一颗璀璨的明珠，尽管离现在已由一千多年了，但许多诗篇还是为我们所广泛流传。有一首歌唱到“唐诗里有画，唐诗里有歌，唐诗里有苦，唐诗里有乐”，你们还记得是哪首歌吗？

　　4、学生有感情演唱《读唐诗》。

　　5、师：歌中唱到的“枫桥的钟声”是哪首诗的诗句？谁的作品？谁能解释诗的大意？

　　6、师：让我们一起进入古诗的意境中，来体会诗人张继的思乡愁绪。

　　（播放古诗课件），学生体验情感后，在教师启发下配乐（《枫桥夜泊》的音乐）有感情的诵读《枫桥夜泊》。

　　7、师：同学们想不想听根据这首诗谱写的歌曲《枫桥夜泊》？

　　三、学习歌曲《枫桥夜泊》

　　1、初听：播放歌曲《枫桥夜泊》，学生初步体验。听听音乐是怎样表现这种思乡的情绪的？

　　2、学生从音乐要素：速度、力度、旋律等来分析。（教师划旋律线引导学生体会旋律特点）

　　3、复听：歌曲的高潮乐句在什么地方？这就是歌曲的第二乐段。

　　教师唱这句最具特色的部分，让学生体验情绪有什么变化？（情绪更激动，突出了思乡的情感。）

　　4、学习第一乐段：

　　教师弹奏旋律，学生用“lu”哼唱,观察歌曲有哪五个音组成？

　　学生随琴视唱旋律。

　　5、学习第二乐段：

　　运用对比的方法，让学生理解第二乐句切分音的效果（寄托着对亲人的无限深情），模唱解决节奏难点。

　　视唱第二乐段曲谱。

　　6、完整填词演唱。

　　7、师：你们知道寒山寺吗？

　　8、学生介绍搜集的关于寒山寺的资料。（课件：寒山寺的图片）

　　9、师：其实寒山寺是一座小寺，本身并不宏伟，是张继的《枫桥夜泊》增添了寒山寺的魅力。诗的书法作品和意境画更增添了这座古寺的内涵。（课件：书法作品和意境画）

　　10、师：书法作品和意境画的赏析，使我们对悠久的历史文化更加崇敬，现在让我们将音乐、诗歌、绘画融为一体，再次演唱《枫桥夜泊》，感受古典文化带给我们的艺术魅力吧。

　　四、活动：古诗演唱会

　　1、让学生回忆以前学过的古诗歌曲。

　　2、采用比赛的形式来复习古诗歌曲。

　　3、每组组长抽签选曲目。

　　4、小组设计表演形式进行排练。

　　5、各小组的展示。

　　五、教师小结下课

　　随笔：除不顾了解了中国的寺庙文化，能用连贯、自然的声音演唱《枫桥夜泊》。