《吹草哨》2声部训练（3课时）

课题

吹  草  哨

执教人

吴国祥

   教  学  目  标

一、通过《吹草哨》的演唱，是学生了解朝鲜族歌曲的风格和特点。感受大自然的美好，教育学生热爱春天，珍惜时光。训练学生节奏整齐、音调准确、声音协调统一的二声部合唱能力。

二、感受单音、双音、和弦的不同音响效果。

三、通过进一步的节奏写作联系，继续发展音乐的思维能力。

四、通过欣赏弹拨乐合奏《快乐的罗嗦》，分辨乐曲的段落，并感受乐曲所表达的情绪。

教学

重点

难点

1、二声部的练唱。

2、节奏写作。

 教

 材

 分

 析

《吹草哨》是一首具有朝鲜族风格的儿童歌曲。由主部和副部两个乐段组成。2/4派，大调式。主歌部分采用了复乐段的形式结构。十四个方整型的乐句，舞蹈性的节奏和大跳音程的进行，是去掉欢快、活泼、跳跃，表现了少年儿童吹草哨的欢乐情绪。

复各部分为二部合唱，节奏舒展，唱出了少年儿童的美好情趣。

教具准备

钢琴、录音机、大歌片

课型

    新 授 课

教学方法

视唱法

课时安排

      三 课 时

教学目标

   1、综合训练（一）  2、学唱歌曲旋律

<?xml:namespace prefix = v ns = "urn:schemas-microsoft-com:vml" />板书设计

          5                    6             

     3    3              4     4  

 1   1    1         2    2     2

教  师  为  主  导

学 生 为 主 体

一、     组织教学]

1、随音乐轻松的进入教室。

2、用音乐形式问好。

二、     综合训练

1、发生练习。

1=C  4 / 4

⌒ 　⌒　　　　　⌒　⌒

2 5  6 2  2―     1 2  2 1  6―

蓝  天   高，    白  云   飘，

⌒　⌒　　⌒　　　⌒　⌒

6 2  2 1  6 5  2   1 6  5 4  5―

蓝天白云下   面  一群羊儿 跑。

2、是比较听到的饮食按照那一福建叛徒弹奏的？试比较一下单音合同时发出的双音或三个音给你什么不同的感觉。          5

（1） 在钢琴上弹奏 1、 3、 3

                      1   1

学生听辨。

1、随音乐轻松的进入教室。

2、用音乐形式问好。

3、按要求进行发生练习。

4、听辨时用手示意，说出老师弹的是那一组，并感受一下单音、和声音程、和弦在音响上的不同。

教  师  为  主  导

学 生 为 主 体

                      6

                 4    4

2、 教师弹奏 2、 2、  2，

学生听辨。

三、     授新课

1、导入新课。

（出示一片草叶）同学们，这是普通的草叶，但是它可以发出美妙的声音来，不相信吗？你听，（教师吹草叶）可能许多的同学都试过，这就叫草哨。有许多的朝鲜族小朋友就很喜欢吹草哨，你们听――

2、听录音范唱，感受歌曲情绪。

3、学唱歌谱。

（1）、教师范唱歌谱

（2）、学唱主歌部分。

（3）、分声部学唱副歌。

（4）、完整视唱。

（5）、用竖笛吹奏。

4、教师课堂小结。

1、听辨。

2、随教师的思路感受草哨的奇妙。

3、听录音范唱，感受歌曲情绪。

学唱主歌部分。

4、分声部学唱副歌。

5、完整视唱。

6、用竖笛吹奏。

 教后小记

教学目标

 1、学唱歌词         2、综合训练二       

板书设计

 1=C

3  2  3  5  1  6  5   6  1  5  1  3  2  1

教  师  为  主  导

学 生 为 主 体

一、     组织教学

1、随音乐高兴的进入教室。

2、用音乐形式问好。

二、     综合训练

运用不同的拍子和节奏，试将下面的音组成两个乐句的旋律。唱一唱，比一比，看谁写得更好听。

1、出示

1=C

3          2  3  5  1  6  5  6  1  5  1

3  2  1 

（1）、这是一条创作曲调的练习，要求运用不同的拍子和节奏，将下面提供的音组成两个乐句的旋律。

如：

1= C   4/4

3.  2  3  5   1  6  5―  

6.  1  5  1    3   2  1―

1、随音乐高兴的进入教室。

2、用音乐形式问好。

3、让每一名同学都创编一条节奏，分成四个小组，以拍好为准，

2/4、3/4、4/4、3/8、每种拍好，创编一条。

教  师  为  主  导

学 生 为 主 体

（2）、1=C   3/4

3 2  3  5    1 6   5―  

6 1  5  3    2 3   1―  

（3）、1=C   4/4

3 2  3  5  1 6   5― ― ―  

6 1  5  3  2 3   1― ― ―

（4）、1=C  3/ 8

3  2   3  5   1  6   5 .

6  1   5  1   3  2   1 .

（5）、教师选出一些好的学生作品进行点评。

三、     学唱歌词

1、复习歌谱。

2、有感情的朗读歌词。

3、听录音范唱。

4、随琴唱歌词。

5、纠正错误的节奏。

四、教师小结并下课。

1、用竖笛吹一吹自己听一听，再唱一唱，听一听好听不好听，怎样更好听，再改一改。

2、和老师共同点评同学们的作品，说出好在哪里。

3、复习歌谱。

4、有感情的朗读歌词。

5、听录音范唱。

6、随琴唱歌词。

7、纠正错误的节奏。

教 学 札 记

教学目标

1、歌曲处理   2、欣赏

板书设计

教  师  为  主  导

学 生 为 主 体

一、     组织教学

1、随音乐轻松的进入教室。

2、用音乐形式问好。

二、     综合训练

发声练习（同第四课）

三、     授新课

1、复习歌曲

2、分析歌曲

（1）、歌曲可以分为几部分？

（2）、第一部分节奏和旋律有什么特点？

（3）、这一部分的情绪怎样？

（4）、应该用怎样的声音、力度来演唱这一段？

1、随音乐轻松的进入教室。

2、用音乐形式问好。

3、发声练习（同第四课）

4、讨论后小结：歌曲可以分为两部分。

5、讨论后小结：这一部分的节奏很规整，富有舞蹈性，旋律中多次出现了六度、八度的大跳。

6、这一部分情绪欢快、活泼、跳跃，表现了少年儿童吹草哨的欢乐情绪。

7、应该用轻巧、短促、明亮而有弹性的声音， mf 的力度来演唱这一部分。

教  师  为  主  导

学 生 为 主 体

（5）、按要求演唱歌曲的第一部分。

（6）、第二部分与第一部分相比，在节奏和情绪上有什么不同。

（7）、有感情的演唱第二部分。

（8）、完整的演唱歌曲。

（9）、随音乐自由的创编动作。

（10）、用竖笛吹奏歌曲。

四、     欣赏《快乐的罗嗦》

1、导入新课。

2、简介乐曲。

3、学唱乐曲的主旋律。

4、初听乐曲，感受乐曲的情绪。

提问：乐曲中主体旋律出现了几次？分别使用什么乐器演奏的？各出现在什么音区？

5、听乐曲的第三部分，随音乐模仿演奏动作，体验音乐所表现的快乐、热烈的情绪与气氛。

1、按要求演唱歌曲。

2、讨论并得出答案：第二部分节奏更加舒展，与前段形成对比。情绪上更加充实、饱满。

3、有感情的演唱第二部分。

4、完整的演唱歌曲。

5、随音乐自由的创编动作。

6、用竖笛吹奏歌曲。

7、小结：乐曲中主体旋律出现了11次，使用月琴演奏的。分别在中音区、高音区、低音区出现。

8、听乐曲的第三部分，随音乐模仿演奏动作，体验音乐所表现的快乐、热烈的情绪与气氛。　

教 学 札 记