高中音乐 “无标题音乐的欣赏” 课案

高中音乐 “无标题音乐的欣赏” 课案
  摘自：《兰州一中》
【授课课题】：无标题音乐的欣赏
【授课教师】：王蓉
授课地点】：音乐教室
【授课班级】：高二、12班
【教学目标】： 1.了解两位有代表性的作曲家：巴赫、肖邦及其作品的创作背景。 2.能初步领会无标题音乐自身的美和所蕴含的情感。 3.总结出如何进行无标题音乐欣赏的方法。
【教学重点】： 1.欣赏《C大调前奏曲》并从中领会“音乐的自律美”。 2.欣赏《C小调练习曲》并从中体会音乐所蕴含的精神内含。
【教学难点】： 理解“音乐的自律美”即：音乐的美来自于音乐本身。
【教学方法】： 讲授、演示、欣赏、启发、分析等方法。
【教学器材】： 钢琴、录音机、DVD、黑板、挂图。
【教学过程】：
一、导入
1.小结前几单元作品欣赏体会 借助其它艺术，音乐间接具有“音响造型”与“音乐描述”的可能，但并非其所长，故音乐最擅长表达情感。
2.引入新课 对于无标题音乐，不可能在每部作品中去寻找音乐形象的具体对应物，否则对音乐的欣赏和理解会因流于表面而受到局限，由此引入新课“无标题音乐欣赏该从何处入手”。
二、新课
1.[板书]《C大调前奏曲》 （选自巴赫《平均律钢琴曲集》） (1)作者简介 巴赫：德国最伟大的作曲家之一，“巴洛克”时期音乐的集大成者，其作品沉重、含蓄而又略显暗淡，充分体现了一种精神。 (2)《平均律钢琴曲集》 分为上下两卷，是巴赫的代表作，内容包括：前奏曲与赋格曲。 (3)作品简析 《C大调前奏曲》是一首典型的无标题音乐，是从没有升、降号的调性--即C大调开始，流动的“分解和弦音型”始终贯穿全曲，使音乐具有平静而明朗的抒情色彩。 (4)欣赏音乐[教师弹奏] (5)学生讨论、教师总结，帮助学生理解“音乐的自律美”。 音乐的美来自于音乐本身，音乐正是通过自身的运动方式，即旋律，音色、节奏、和声等的变化来实现人们对于美的体验。 (6)欣赏《圣母颂》 (7)小结：因为“音乐的美来自于音乐本身”，所以，无标题音乐的欣赏应当从体会音乐作品自身的美入手。
2、[板书]《C小调练习曲》（肖邦、作品10） (1)由练习曲分类引入第二首欣赏作品 (2)作者简介 肖邦：波兰音乐家，所有创作几乎都是钢琴曲。受波兰民族斗争的影响，作品中有很多反映了强烈的爱国思想。 (3)《C小调练习曲》创作背景[学生朗读] (4)分段欣赏，教师分析[略] (5)完整欣赏 [思考]音乐整体的基调是什么？它带给我们一种怎样的情感触动？ (6)学生回答，教师总结。 整首音乐大气磅礴，在昂扬、激奋的音乐基调中，我们感受到一股具有强烈号召性和斗争性的冲击力量，即“波兰人民不屈不挠的反抗精神”。 (7)小结：音乐通过自身表达了一种精神内含，所以无标题音乐的欣赏还应该从音乐所蕴含的情感入手，同时，了解作者及作品本身的知识更有助于我们准确把握作品。
三、总结
1.知识总结：小结本课内容 2.方法总结：无标题音乐的欣赏应从 (1)音乐自身的美和所蕴含的情感入手 (2)了解有关作品本身的知识，有助于准确的把握和理解音乐
【教学说明】： 1.本节课设计思路为：从提出问题“无标题音乐该如何欣赏”入手，通过教师对具体作品的分析和启发引导，让学生在欣赏过程中总结出欣赏的方法。整个过程力求学生积极思索，教师循循善诱。 2.本节课在教学设计中力求将知识与技能、过程与方法、情感态度有机的结合起来，关注学生个体发展，以达到培养学生掌握无标题音乐欣赏的方法。