《杜甫：“万方多难”中成就的“诗圣”》导学练

教学目标

1．了解诗人关注国计民生、感时忧国的精神，在逆境中不懈追求人生价值的抱负，与忍耐和承受苦难的人格；注重学生人格和人文精神的养成。

2．了解这篇传记文学性与艺术性的统一，体会文学真实性的特点，以及此传记中人、诗、史三者有机结合的特点。

3．将课文作为学习资源，在学习过程中力求一石三鸟，既能学习传记文学的相关知识，又能积累增长语言、文学、历史等方面的知识。

4．充分利用教材，调动学生积极主动地阅读传记，有效的利用教材提供的各种资料。教学活动设计

学生活动为主，教师引导为辅。激发学生阅读传记的兴趣：有收有放。放，以学生的认知水平为教学的起点，从多数学生感兴趣的地方切入，学生既可自己提出问题，也可以从教师提供的话题中做出选择，进行讨论，鼓励学生自己思考，独抒新见；收，学习活动由教师引导，不是让学生信马由缰，要紧扣本传记的特点展开。

学生可以自行设计表格，或根据教师提供的表格完成传记的阅读，并选择传记中自己感兴趣，有深刻体验的话题展开讨论或深入地探究。这一环节的主要目的是让学生静下心来仔细、认真地读传记。静心读书是学好传记的重要环节。

关于作者：

冯至（1905-1993），出生于河北涿州，曾就读于北京大学德文系和德国海德堡大学。回家后先后在同济大学、西南联大、北京大学等校任教。作为'中国最杰出的抒情诗人'（鲁迅语），其诗歌创作主要有诗集《昨日之歌》《北游及其他》《十四行集》等；作为学者，他的杜甫研究和歌德研究都十分优秀。此外，他的散文作品《山水》和小说《伍子胥》也是中国现代文学史上的名篇。

导读练习：

1.下列各组中加点字的注音有错误的一项是（）

A.气氛（fēn）粜米（tiào）别墅（shù）开凿（záo）