初三语文复习备考策略

摘要：各科成绩的提高是同学们提高总体学习成绩的重要途径，大家一定要在平时的练习中不断积累，小编为大家整理了初三语文备考策略，希望同学们牢牢掌握，不断取得进步!

一、指导思想

我校语文复习方针是以新课标语文教学大纲为总的指导思想，以省中考会试说明为指针，以课本为依托，面向全体学生，结合学校实际，系统的提高学生语文知识、技能和综合素质，做到复习既要全面，又要重点突出。

二、备考目标

根据平常教学经验及学生的反馈，我们在以下诸多方面加强指导，以期达到备考目标的最高境界：

1、加强“积累与应用”主要题型的训练，如“汉字的书写”、“古诗文名句的积累”、“语句、语段的仿写”、“语言的运用”、“口语交际”、“对联”、 “词语、标点符号的运用”、“修改病句”、“综合性探究”。 加强诗词默写训练，减少错别字;

2、师生共同搜集与名著有关的文学常识、相关联故事、成语等知识，打印分发给学生，强化识记以弥补学生阅读量的不足。

3、培养学生严谨的学习态度，严格要求学生翻译古文时要直译，防止漏译实词，不够严谨准确。

4、加强三大现代文体的阅读训练，要求学生熟知它们的文体类型和题型特点，并掌握不同的解题思路和技巧。

5、通过具体篇目、具体题型，教给学生审题技巧，防止学生审不对题，答非所问，也防止形成不善于认真阅读而养成的跳读习惯。

6、培养学生整体感知、全面概括能力，提取有用信息能力。

7、教给学生书面语表达能力，要求语言通顺，表意明确而有条理。

8、大力加强作文训练，包括面批、互批，修改作文，让学生从中学会审题、立意、选材、组材、润色，我们还要将每次月考的优秀作文印发给学生，让学生在榜样的感召下受到更贴近的感受、启发，引导他们有写好作文的强烈愿望，从而努力提高写作水平。

9、培养学生良好的考场心理素质，不心慌、不怯场、考出自己最好的成绩。

三、复习策略

*时间安排：我们学校总的复习策略分步展开，大体进行三轮，第一轮以课本为主，按年级，从七年级上册开始复习，第二轮进行专题复习，第三轮进行综合复习并查漏补缺。第一轮从2月10日到3月20日，第二轮从3月21日到5月18日，第三轮从5月19日到6月5日，最后15天是最后的调整和冲刺阶段。

*内容思路：

1、立足教材，夯实基础阶段。这里主要是指字词、名著常识的积累，文言文中的名句、精炼句子的默写。关于字词，功在平时，不应再占用复习课时。参照中考会议规定，重点复习16篇文言文和34首古诗词。我们要有针对性的为学生梳理一些重要字词句，用胶片投影仪和印发两种形式训练学生，识记过程，我们应教给学生注重理解、记忆，唯有理解深刻、透彻，背诵和默写，才能准确无误，这样才能提高大面积得分率。对一些容易写错的字词，要求学生检测中划出，反复理解、默写字字落实、句句过关。

2、整理知识，重在考点。这里主要是指现代文阅读。现代文的阅读，选材完全来源于课外，趋向于人文性和科普性。我们要引导学生在阅读中亲身感受和体验，并作正确的理解和价值取向，注重培养学生搜索语言信息的能力、探究能力、并能联系实际，增强应用意识，体现时代性。考查“词语”的作用，要引导学生去推敲词语在具体语言环境中的含义和作用，能识别记叙、描写、抒情、说明、议论等表达方式并理解其在文中的作用。

3、课堂为主，分层训练。复习时我们的“主阵地”是课堂，所以建立有效、高效的课堂复习主战场，和课外复习分战场的概念。备课组全体教师通力合作，资源互补，给每一位教师分配一两个任务，每人尽全力整理好自己这几板块的知识点、训练点、中考重点题型：一方面，只有教师理清了复习内容的重点、理清复习头绪，才能让学生有清晰的复习思路;另一方面，只有教师们付出了更多，才能让学生节约出更多的宝贵的时间。在课堂上要千方百计调动学生复习的积极性，脑眼耳齐动，互动，一定要改变教师一讲到底，对答案一对到底的复习模式。在学校现有教学硬件的条件下，我们就利用投影仪、黑板、练习册、语文书穿插复习的形式，使同学们在听说读写中提高复习效率。我们学校分层训练的口号是“抓中、促优、补差”，具体使用的方式就是在课堂上通过回答问题、上黑板写等训练，更多关注的是那些基础中等，学习不够努力的学生，而不是把目光只盯在少数“尖子生”身上。而对差生主要是课下辅导、检查。对不同层次的学生要求不同，尽量因材施教。

*具体做法：

第一轮：我们主要以课本为主，选取重点篇目复习，来掌握各个分散的知识点，比如：从重点篇目《社戏》中，我们掌握线索的运用，从《孔乙己》中复习人物的刻画，从《春》中来复习修辞手法，从《看云识天气》中复习说明方法等等，从课后生词到语文知识点、能力训练，再到课后习题，同时再配以练习册。

下面我将我们文言文的复习情况给大家具体谈谈。

本学期我校继上学期开展的讲评课轮到了初三年级，我们正好复习到了八年级下册五六单元，这两个单元都是文言文，因此六位老师也都是讲的文言文。

文言文的复习是语文决胜中考的关键一仗，与其他内容相比，文言文有其特殊性，所占分值较大，所考内容来自所学篇目，相对现代文阅读不考所学篇目来说，学生如果复习落实到位，得分率将很高，因此师生对此还是既重视又充满信心的。

根据考试说明，我们要让学生清楚中考这部分的具体要求，主要有：

1、实词在古文中的含义。2、常见虚词的含义及一般用法。(这两项特别要复习的是通假字、古今异义字、词类活用、一词多义)。3、翻译重要句子。4、理解这个句子在语段(文段)中的地位、作用。5、恰当的评析文段的思想内容。6、正确默写必背课文中的重要句子、段落。7、与文段有密切关系的文学常识。8、与文段有关的拓展知识。9、准确写出字词的发音，特别是多音字和其他异读字。

中考考的是能力，仅仅复习每一篇目单独出现的实词、虚词、文言现象，肯定不行。老师一定要把零散的知识系统化，把旧有的知识和新知识关联起来，每一篇与其他篇关联起来，给学生系统化的知识。

我们组老师分别讲了不同的六篇古文，讲完后，学校领导给我们了以下评价：

1、老师们对复习课作了大量的准备工作，尤其是精心地挑选了复习题，用胶片写出、投影仪出示，这种形式很好，有些老师又穿插了听写、口答、抢答、上黑板默写、讨论、师生共同纠错、归纳、竞赛等形式，使原本沉闷的复习紧张而有气氛了。

2、老师们大都采用了课下复习，课上归纳，检查复习的形式，对知识的系统化作了极大的努力，而系统化复习是有必要又能奏效的。很多老师课堂容量较大，题型多变，知识点角度多，充分展示了整合能力，选题能力。、

3、老师们加强集体备课，统一复习内容、重点，讨论并明确最科学有效的复习策略。对中考文言文部分的题型把握的到位，大多数复习题紧扣中考，这对今后复习的导向十分有利。

4、老师们采用胶片投影做习题固然好，但老师们的老传统“板书”也不忽视，有板书的好处是条理完整、重点明确否，会给学生较深刻的印象，能帮助学生进一步识记。

5、 老师们都有了一些中考意识了，复习一篇文章能引出一些重要的相关内容连带复习，题型也基本做到了胸中有数。

6、有些老师的拓展题设计挺好，有时代感。但需注意引导如何回答。

7、有的老师对概念和知识点的认识还不够准确，有的问题大家的说法不一致，应该统一。

8、大多数老师对文学常识复习的过细，是不是可以简单些，比如对文章作者的了解，掌握姓、字、朝代、身份、学过的作品及重要的相关内容就可以了。

9、大多数老师对基础部分复习较多，这是正确的，但也不可忽视对课文思想内容、写作特色等的复习。

10、老师们复习的内容范围、侧重点还是有些不尽相同，如果能在这方面达到共识，那么选择复习题就更能接近山西中考题，复习效果会更好。

对于学校考评组给我们的以上评价我们都很重视，尤其给我们提出的缺点。于是我们和教科组长一起分析了这几年的省中考试题文言文部分：

06年考题为文言文共10分，基础8分，内容占2分 。其中基础也就是字词句的解释翻译题，内容也就是指思想内容，写作特色等。

07年考题为文言文共10分，基础题和思想内容题各占5分。

08年考题为文言文共12分，比07年多2分，基础题占8分，对内容理解题占4分。

认真分析了这三年省文言文部分的中考题，我们会有这样的一个印象：基础题的题型变化不大，分值明显向基础倾斜。08年去掉了句子停顿的划分题，听说今年中考也将不考此类题。重要的是几年来词语解释范围是实词，没涉及虚词，而且全是书下注解，而且极其偏重考查古今异义的单个字，而且多考名词、动词。如果横比其它省市的中考题，重点也是实词，也多考“古今异义字”“通假字”的解释。当然也有一些省市考了虚词，但题型多以选择题的形式出现，并且所举选项句子中的虚词也很简单，也就是说不考很难的虚词用法。所以我们认为不要把这类复习整理的太难太多了，就算今年山西省考虚词，也是多年来的第一次考，肯定考最简单的常见的用法。我们可以整理“以、为、其、是、之、于、而”等，不要过多。翻译句子也应注重书下注释汇中出现的、有修辞的、有写作特色的或主旨句、名句。课文默写也是如此。

我们只有认识到将中考《考纲》和中考会议精神领会透彻，将近几年来中考题型、范围、重点研究透彻，才能做到心中有数，把握正确导向，引领学生大面积提高成绩。否则将事倍功半，费力不讨好。

第二轮：进行专题练习，根据中考语文试卷结构，大致分为三个专题：“积累与应用”、“阅读与理解”、“作文”，具体为：

一、第一阶段复习“积累与应用”(3月21日-4月12日)

1、内容：①积累，主要是古诗词填空，名著常识积累等;②是运用主要有汉字(字音、字形)词语(包括成语)句子，如选词填空，仿句、解说图表、写广告宣传标语、口语交际(对话或讲话)等。具体是由组内老师归纳出初中阶段容易出错的形声字，形近字，然后以填空的形式去考查，仿句进行专项训练，也是以做题的形式训练，在做题中归纳做题技巧。

2、复习思路：这部分内容难度小，易进入，而且形式多样，生动活泼，课堂上可以手、耳、脑、嘴并用，使学生在紧张的复习气氛中能轻松有序的掌握知识，另外，这部分内容中有大量需要反复深记的“积累”部分，我组老师经过认真分析思考，有条理的把古诗词容易考的内容及形式归纳整理，帮助学生更有效的积累，同时引成图表的形式，归纳积累名著常识，以便清晰记忆，所用资料为《世纪金榜》及各位老师搜集内容。

二、第二阶段“阅读”(4月12日-5月18日)

1、内容：复习说明文、议论文、记叙文(包括散文、小说)、文言文的阅读理解。

2、复习思路：这是分路出击，各个歼灭的分散复习法，本着由浅入深，从简到繁的顺序复习顺练，将每一板块的内容复习好，学生能做到：很好的理解并区别四种不同文体的特点，各种文体知识点，名词术语的含义，掌握各文体不同的解答语言，解题思路和方法。

因为各板块中考占分的比例不同，难易程度不同，复习时间也应轻重分明、重点突出，如说明文和议论文题型少，中考占分比例小，复习时间就相对少一些;记叙文题型多，中考占分比例大，复习时间就相应的多些;文言文虽题型不多，中考占分比例也不大，但内容太多，需时应多些，同时，我们把大纲中的16篇古文再做详细的分析，归纳，以便更好的应对中考。如古文复习做到课文重点段落准确默写，书下注释准确背诵，尤其是重点句子的翻译要做到准确无误，我们还把相关的文章放到一块对比复习，如《三峡》《小石潭记》放到一块，如《诌忌讽齐王纳谏》和《出师表》，同时我们把近三年的中考题收集做分析比较.

三、作文复习

我认为分散的作文训练是有效可行的，集中的作文训练固然有其好处，但由于老师无法全面批改，无法下发、讲评，在实践中是无法操作的，所以我校作文复习穿插在每周进行，我们做到两周一个大作文，一周一个小作文，实行批分制(由于没有充足的时间所以不做评语)，但在讲评时把有代表性的优劣作文拿出作为讲评的依据。

第三轮:综合复习并查漏补缺(5月19日-6月5日)

1、内容：这部分是前两轮复习的综合运用。

2、复习思路：现在的复习已进入全面整合、综合能力的复习，也就是进入最高层次语文素质的复习考查阶段，前面两轮为此奠定扎实的基础，这一轮主要是提高学生快速反应的能力，具备能将分散知识，板块知识整合起来，逐步地全面提高学生理解力，感悟力、提高解题、分析、归纳能力，及表达运用能力。主要以各省市的套题为主，再结合月考及模拟题。

冲刺阶段(6月13日-中考前)

1、内容：重点文言诗文背诵、名著常识、文言故事等的记忆性内容成为这个阶段的复习重点。

2、复习思路：这些内容要多次练习，古诗词背诵默写。至少要进行三轮，10个左右的作文题目在老师的引导下只让学生审题，口头说说写作文体的中心、内容、结构、思路等就可以了。冲刺阶段复习以上内容对学生来说重要而又熟悉,轻车熟路能更好地提高学生的自信心,安定学生的备考心理.

以上就是我校初三语文组的复习策略，有不当之处请各位老师加以指正，谢谢!