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课文《奶奶的白发》课程资源的开发


作者:佚名       来源于:家长学院

M 课文《奶奶的白发》课程资源的开发

文《奶奶的白发》课程资源的开发

教师要具有课程资源意识,善于利用课程资源,并开发课程资源,让我们的教学既不脱离课本,又能对课本内容作适当的延伸和拓展,这样,有助于开发学生的智力,培养学生的能力,让学生的思维得到开阔。《奶奶的白发》这篇课文用生动简洁、富有情趣的语言描写了奶奶和孙子之间的一段对话,表现了两代人之间浓浓的亲情。在教学这一课时,通过朗读、看动画、想象,学生感受到了奶奶是那么可亲可敬,对奶奶的敬爱之情油然而生,他们读得绘声绘色,演得活灵活现,在此基础上,我趁热打铁,让学生展开想象,恰当的进行拓展训练。

1、解读重点句子时的拓展训练。

(1)奶奶说:“这白发,一半是你爸爸给的,一半是你给的。”这句话满带风趣,而又内涵丰富,表明了奶奶的白发是长期操劳的结果,表现了奶奶为两代人操心的实际情形。但是,对于这个句子,学生难以理解:白发长在奶奶头上,怎么会是爸爸和我“给的”呢?

在教学时,我设置了这样的问题,引导学生进行理解:

“平时,你的奶奶关心过你吗?”

“关心过,我的奶奶非常的疼爱我。”

“她是怎样关心和疼爱你的?”我接着追问。

“我一到奶奶家去,奶奶就给我做好吃的。”

“小时候,爸爸妈妈上班,都是奶奶在家里哄我”

“有一次,我感冒了,奶奶一直陪着我,还给我喂药。”

“奶奶很关心我的学习。”

“小时候,奶奶还经常讲故事给我听呢!”

“有一次,我把课本拉在家里了,是奶奶给我送来的。”

“每天放学,都是奶奶来接我。”

至此,学生对奶奶说的“这白发,一半是你给的。”恍然大悟。那么对“一半是你爸爸给的”理解起来就易如反掌了。这样,为学生的理解设置了梯度,减少了难度,

2、树立课程资源意识,恰当的进行拓展训练

读课文第二自然段的第二句话;“我低下了头,没有吭声。”,引导学生想象“我”没有吭声的原因------“文中的‘我’为什么‘低下了头’?‘我’当时会想些什么呢?请同学们想象一下,并说一说。”

“奶奶,原来你的头发是因为为我操劳才变白的呀!”

“奶奶,我让你操了多少心呀!”

“奶奶,我知道你的头发为什么会变白了。”

“奶奶,你为我和爸爸操了这么多的心呀!”

“奶奶,我原来真的是太调皮了,让你整天为我担心!”

……

课文的最后写道:我抬起头,望着奶奶的白发说:“奶奶,要是我不再让你操心,这白发还会变黑吗?”奶奶抚摸着我的头,笑了。可以结合课文内容引导学生进行体会:“奶奶的头发会变黑吗?”“奶奶为什么笑了?她会想些什么呢?”

“奶奶的头发会变黑,她可以染发呀!”多么有趣的想法!

“奶奶的头发会变黑,如果她以后少操心,可以返老还童呀!”多么美好的愿望!

“奶奶的头发不会变黑了,但我可以让奶奶今后少为我操心,让奶奶更加快乐!”多么情真意切的语言!

学完课文,我让学生说一说:“你打算怎样让爷爷奶奶少操心?” 这样,对学生进行的尊敬老人的教育也水到渠成,真可谓是“润物细无声”。




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