加强学科横向整合，提升学生文化品位

加强学科横向整合，提升学生文化品位

 上海市浦东新区龚路中心小学  陶惠均

音乐（唱游）课是学校教育的一个重要组成部分，是对学生进行美育的重要途径，旨在培养有中国特色的建设社会主义的合格公民。通过音乐教育，提高学生的思品素质和音乐素养，陶冶学生高尚的情操和人格，培养学生良好的审美情趣和世界观、人生观。因此，音乐（唱游）课并非单纯的唱歌或欣赏音乐，也非单纯的学习乐理或进行纯技能、技巧的训练。本文就“音乐（唱游）学科如何加强与其它各学科的横向整合，从而达到提升学生文化品位的目的”这一问题谈一点体会。
其一，音乐（唱游）学科与美术学科的整合。例：在音乐（唱游）课上，听旋律音程时，可以让学生画出所听音符旋律的线条，说出旋律的路线走向，再读谱和跟琴唱一唱。这样一来，学生的听、说、读、写、唱歌谱能力可同时得到协调训练，有利于整体艺术素质的提高。又例：在欣赏情景音乐时，也可以边听音乐，边请学生充分发挥想象，画出音乐中的事物，可以培养其创造才能。
其二，音乐（唱游）学科与语文学科的整合。例：当学生回答老师的提问时，可以让学生注意语言的完整表达。又例：学习歌词时，可以模仿语文中诗歌的朗读方法进行朗诵，并注意语气和情感的表达。再例：结合学习语文课本上的古诗，自编古诗歌?薪萄В饶苋醚炝繁乘泄攀寤嵋饩常帜苁寡哟ッ褡逡衾郑卫侄晃兀?BR>其三，音乐（唱游）学科与数学学科的整合。例：音乐（唱游）课上，在拍击节奏时，可让学生学习在心里默默地数数，或是计算拍数，或是说出第几小节与第几小节相同、相似。再例：高年级音乐课上，在学习附点音符时，可结合小数与分数的概念，进行音符时值的计算。从而帮助学生正确掌握音符时值的长短，使歌声更加美妙。
其四，音乐（唱游）学科与思品学科的整合。例：结合革命传统教育、常规教育，可在音乐（唱游）课上教唱学雷锋、爱祖国的歌曲。又例：也可结合班级实际，自编爱集体、爱劳动、爱学习、讲卫生等方面的儿歌，配上动作或打击乐器进行表演。再例：还可以根据中、小队主题会的内容要求，自编小品、快板、故事等进行演出。
其五，音乐（唱游）学科与外语学科的整合。例：结合节假日的庆祝或三热爱教育，在音乐（唱游）课上，可以教唱有关的双语歌曲，象《新年好》、《生日歌》和自编双语歌曲《我们爱校园》等。又例：结合上课、下课，可以用双语歌曲《问好歌》《再见歌》进行问候和再见。再例：还可以把礼貌用语和一些课堂教学过程中的常规用语，用双语来进行教学??BR>音乐（唱游）学科与信息科技学科的整合。例：可将一些音符或记号的认知，做成投影片、卡片，进行教学。又例：也可利用录像、音带让学生视听，或将一些乐曲谱例，制成幻灯片，进行播放。再例：可以布置一些让学生上网查找音乐家介绍或某一类民歌的作业。但是一节课上不能使用媒体太多，一般来说，是亮点才可使用，否则，就会影响学生的正常音乐思维。
总之，音乐（唱游）学科可以与其它各门学科进行整合，其目的是进一步拓宽学生的学习渠道，发散学生的思维，培养学生的综合素质，从而进一步提升学生的文化品位，把他们培养成为未来社会主义事业合格的建设者和接班人。