竖笛教学难的探源及对策

笔者是一个笛子爱好者，带中小学音乐课多年，为普及竖笛教学曾经花费许多心血，走的弯路不算少，吃的苦头数不清，冒着世俗的冷嘲热讽，面对同事的冷眼旁观，也品尝到收获过后的喜悦欢乐。现就实际工作中竖笛难教难学现状作一些探讨：

一  施人一杯水 己须一桶水

竖笛教学，为什么教师不肯教、学生不愿学？为什么教师教不好、学生学不会？原因固然有种种，但有一点不可否认，就是教师自己不会吹竖笛或吹不好竖笛。谁都懂得教师和学生之间是一桶水与一杯水的关系。教师吹好竖笛是学生学习竖笛的前提条件。教师的作用除了做示范吹奏外，还能缩短学生盲目探索的过程，节约无效学习的时间，减少错误练习的方法，总之，学生跟老师学，可以少走几年或更长时间的弯路。每个音乐老师都能熟练演奏多种乐器，可就是看不上这小不点竖笛，何况“以己昏昏，教人昭昭”，一难也！

其实竖笛也有很多优点：音色柔美、小巧玲珑、便于携带，能准确地吹奏两个八度加一个大二度的音程，熟练以后还能灵活地吹转六七个调。只要我们老师稍微有耐心地摆弄一番，用不了多长时间就能比较熟练地吹奏了。为了事业，音乐老师们，学吧！

二  弃八孔竖笛 改六孔竖笛

八孔竖笛，课本上介绍它结构简单、容易吹响，适合学生初学。许多老师肯定学过，也可能不只学过一回，持笛这一姿势就够难做的了，十个手指八个要安孔，这八个手指的灵活性本来就不均衡，最下面的两个安孔手指更成问题，即使把笛管旋转一点也仍然很难把笛孔安严安实，总之一句话：八孔竖笛难学；教起学生来，更难。学生学了很长一段时间，许多人还是连发音孔的位置都找不准、而且孔也安得不怎么严实，吹奏起来要么漏气不准、要么尖叫难听。以难学的东西授人，指望能有好结果，二难也！

对中小学生来说，学习乐器，越简单越容易入门。六孔竖笛较之八孔竖笛，构造差不多，只是音孔少了两个，但指法却简单得多，安严笛孔也不怎么难，而且六孔竖笛的指法、转调跟我国民族乐器中的竹笛正好吻合，一般说来入门不是太大的问题。现行教材只编写八孔竖笛不介绍六孔竖笛，我以为这是近十几年来竖笛教学效果不佳的最大失误。我们为什么不能够改教六孔竖笛呢？为了孩子，音乐老师们，改吧！

三  变筒音1 为筒音5

现行中小学音乐教材中，只介绍8孔竖笛的指法，而且是筒音1，适合这种指法吹奏的课本歌曲极少，其他指法一个字也没有提到。课本中的练习曲本来就比较单调无味，何况又那么难学；学过的歌曲或喜爱的歌曲用筒音1又不能吹或吹得不成曲调。因为竖笛的音域只有两个八度加一个大二度，在筒音1下方的低音，即使是再有经验的高手也不可能控制好的，对于初学的人来说更是糟糕，会把低音弄成高八度的高音，即使外行人也会听出来的，歌曲都吹走味了，时间长了还会给学习者的音高感造成极大的危害。可以想象，在这种缺少兴趣并带有错误感的学习中，能企望学生把竖笛吹好，三难也！

值得庆幸的是音乐课本中的绝大多数歌曲都能用筒音5吹奏（极少数适合其它指法吹奏的歌曲也可以用筒音5吹奏），生活中优秀的流行歌曲大都也适合筒音5吹奏。用这种指法，竖笛的表现音域相对地下移了四度音程。会唱的歌曲或喜爱的歌曲就能绵绵不绝地从竖笛管中飘溢出来，婉转悠扬，这不但可以激发学生学习的兴趣，还能培养学生独立学习、探究创新的能力。教师教竖笛为什么不用筒音5的指法呢？学生学竖笛为什么不学筒音5的指法呢？老师们肯定能捧出一个堂而皇之的理由――教科书上没讲，如果是这样，“尽信书”，还“不如无书”。

四  自制闷笛 巧妙练习

“台上一分钟，台下十年功。”学习任何乐器，熟能生巧，苦练是必要的条件。在教室里，在操场上，在宿舍，许多学生若干竖笛，一练起来就“蛙声一片”；在家里，在其他公共场所，一练起来就“叽哩哇啦”。结果可想而知，噪音会严重地污染周围环境，给他人的工作、学习和休息带来较大的干扰，有些人还可能理直气壮地辩解说：这不也是在学习吗？真讨人嫌！可想而知，学校领导还能再支持吗？其他老师能允许吗？学生家长能理解吗？在这种人人喊打的环境里，想教好竖笛和学好竖笛，难上加难矣！

笔者为此曾绞尽脑汁，无可奈何。后来听有经验的老师介绍，针对这种现象用统一管理法，上课前把竖笛发给每个学生，下课时再把竖笛收到老师那里。这样虽然消除了噪音，但仅凭每周节把课、课堂上十几分钟的练习是远远不够的，效果肯定无法叫人笑得起来。那么怎样才能练得尽兴又不妨碍别人呢？方法终究还是有的：笔者要求学生在竖笛吹孔的斜面上固定一枚很小的条形物，用来阻挡或减少吹奏时部分气流的摩擦，就可以使笛声相应地变小、变闷。实践证明，这种技巧既容易做好又不花钱费时，练习起来也不太影响周围环境。

总之，人人未必都有一副好嗓子 但人人都有享受音乐的权利。不会唱歌不代表不爱唱歌，嗓子不好不代表手不灵巧。竖笛价廉物美，是引导孩子们走进音乐殿堂的桥梁，是对学生进行音乐美育的乐器之一。它能强化乐理，协调手脑，陶怡情操，培养人的艺术素养。作为普通的音乐教育工作者，应该拥有做好工作的决心、勇于探索的品质，遇到困难只要多动脑筋，坚信方法总比困难多。

愿所有的孩子们都能奏出美妙的音乐！愿所有的音乐老师们都能露出甜美的笑容！也愿我们的课堂能够飞出更多更美的竖笛声！