小学音乐教育论文：给音乐教学插上隐形的翅膀

海南 陶能清
镜头：(课前五分钟，我欣然步入教室)
生1：老师，这是我们抄来的《隐彤的翅膀》的歌谱。
生2：老师，这节音乐课就教这首歌吧。
生3：老师，我们都想学唱这首歌。
这时，不知道是哪个学生开了个头：
“每一次，都在徘徊孤单中坚强，每一次，就算很受伤也不闪泪光，我知道，我一直有双隐形的翅膀，带我飞．飞过绝望……”。
令人诧异的是，儿乎所有学生都从头到尾一字不漏地唱完了。
看到学生们声情并茂地演唱着《隐形的翅膀》时，作为音乐教师，我感到了由衷的欣喜，但内心也升起一丝无奈。为什么如此喜欢唱歌的学生一上音乐课就无精打彩呢?也许我们音乐教师在埋怨教材如何糟糕，音响资料立u何贫乏，学生如何没有品位之余，疏忽了一点，那就是反省自己在教学中是否存在这样或那样的不足。
一、利用教师的教学艺术吸引学生
教师要有较高的教学艺术来吸引学生。教师的一言行，～举一动能否吸引学生，引起学生的共鸣，是教学成功的关键。如果教师能在课堂E唱一首学生喜爱的流行歌曲，弹一首美妙的通俗钢琴曲，或是跳一段优美的现代舞，至少可以拉近和学生之间的距离，建立起学生喜欢老师的前提，进而树立起在学生中间的威信。教师要将自己的快乐情绪传染给学生．将幽默的语言，亲切的微笑，鼓励的眼神，有趣的动作毫不吝惜地奉献给学生。音乐教师只有走近学生，才能让学生喜欢音乐课，我们的音乐教学也才会取得良好的效果。
二、兴趣拉近与学生之间的距离
所选的教学内容要吸引学生。“流行音乐”不应该只是流行歌曲的代名词，它还应包括通俗钢琴曲，经典影视音乐，蟛视歌曲，轻音乐等。教师在教学中甚至还可以引入街舞等流行元索。对“流行音乐”这样的教学内容，关键在于教师对其进行的正确筛选，让学生接触到优秀的具有代表性的作品。比如，歌曲《隐形的翅脚和《真心英雄》都是很经典的流行音乐作品．不论其思想性或艺术性，都有着鲜明的特色。其中的歌词不仅唱起来琅琅上口，而且表现的都是积极向上的内涵，适台青少年学唱。对于这样一些优秀的流行歌曲，教师要在音乐课上与学生展开讨论，并且引导他们去正确地欣赏和演唱，使其成为培养和满足学生音乐兴趣的一种积极而有效的手段。比如有着浓郁民族风情的《江南》，《花田错》，《千里之外》，《青花瓷》等．这些歌曲虽然是流行歌曲，但是配器很有特色，在乐曲中太胆地使用民族乐器，京剧音乐等，教师可以将这样的歌曲引入民族音乐，戏曲音乐欣赏课中，激发学生的欣赏兴趣，以及对于民族乐器的认识。这样就能很好地吸引住青少年朋友，并得到他们的认可和喜爱。
三、对学生进行正确的引导
当今社会，由于受外来音乐文化的影响，某些音乐呈现出商品化倾向，音乐的应用范围不断扩大，难免良莠混杂，雅俗交织，美丑难辨。教师要以学生为主体．通过师生互动，生生互动，引导学生主动去探究和辨别。音乐教育如果不适应当下的新形势，课堂音乐教学如果不密切结合课外音乐教育，给学生的家庭及社会音乐生活以必要的指导，那么势必难以达到音乐教育的审美目的。加之现实生活中到处充满了音乐，学生每天都要“被追地”接收许多音乐信息，这种不良听赏习惯如果不在音乐教学中由教师积极地加以纠正，就会影响学生的听觉分辨能力和音乐鉴赏能力。会不同程度地阻碍学校音乐教育的正常开展。由此可见，日l导学生正确地对待日常所接触的音乐具有非常重要的意义。如庞龙的《两只蝴蝶》，这首歌用双飞的蝴蝶来形容一对恋人，其实暗用了中国民间故事“梁山伯与祝英台”，很多学生都爱唱，我们以俩只蝴蝶》为契机，重点讲学生不太熟悉的民间文学《粱山伯与祝英台》，使学生加深对歌曲的文化背景的了解。这样就沟通了古代与现代，能更好地理解《两只蝴蝶》和《粱山伯与祝英台》，同时还可阻就势引导学生欣赏越剧《粱山伯与祝英台》，以及小提琴协奏曲《梁祝》，逐步引导青少年接近民族民间音乐、古典音乐，陶冶学生情操，提高学生的文化品位。

四、提高学生的鉴赏能力

学校音乐教育的关键在于引导学生学会辨别和积累经验，提高学生对流，仃音乐的鉴赏能力，提高审美品位。教师应当鼓励学生对所听的音乐有独到的感受和见解。比如有学生说：“我喜欢周杰伦是因为他的歌曲风格多变，有的是说唱音乐，有的是爵士风格，有的是中国民族风格。他是一个集作词．作曲，演唱，制作，影视表演为一身的多面手。”