中国艺术启蒙网

欢迎访问中国艺术启蒙网!

中国艺术启蒙网(中国艺术教育网)开启艺术启蒙之路!

初中器乐教学与素质教育的探讨


作者:佚名       来源于:中华书画网

北京教育学院西城分院附中 博绍华

  摘 要:本文通过在初中音乐教育中开展器乐教学,提高学生审美素质、能力素质、心理素质等方面的具体实践,阐述了器乐教学在人的可持续发展教育中的可行性、重要性及其他学科的不可比性,论述了培养高素质人才在可持续发展战略提出后,是各项可持续发展工作中的重中之重、根本之根本,正如卢梭所说:"在所有一切有益人类的事业中,首要的一件即教育人的事业。"

  关 键 词:音乐、可持续发展、素质、教育、器乐、口琴、审美、心理、能力

  正 文:

  一 、人是教育的资源,人的质量--即人的素质则是教育的本质任务。在可持续发展的战略提出后,无疑人的可持续发展教育又是各项工作的重中之重,根本之根本,正如卢梭所说:"在所有一切有益人类的事业中,首要的一件即教育人的事业。"

  可持续发展教育如同经济领域一样,也应从资源和环境两个方面探讨,教育对象是人,人是教育的资源,其可持续发展性首先表现在人的繁衍上,其次表现在质量上,质量则是教育的本质任务。

  美国曾在艺术教育国家标准中指出:"我们的文明要保持长久的动力和养分,它最终要依据于我们的儿童能力发展的程度。"如何培养出适应经济全球化,科技国际化的新世纪高素质人才,是当前教育战线面临一个重大挑战。

  什么是高素质人才?必须具备学习、创新、创业、服务的精神和能力,应是德智体能美全面发展,又有个性充分发挥的一代新人。

  "素质"其实和"文化"一样,没有严格鉴定,"素"原指白色的针织品,指本色、本性、本质、根本的意思,素质教育也是指以本质根本为核心,所建立起来的教育体制,素质教育是立足于人的本性教育,完善人的本性,开发人的潜能,培养创新人才,终极目的是为满足社会多结构、多层次人才的需求而发展人、完善人、强调人的潜能的开发,个性全面发展,全方位的教育,则是跨世纪教育者的历史使命。

  素质包括诸多方面,身体素质、科学文化素质、道德素质、交往素质、心理素质、审美素质、能力素质等等。

  二、器乐教学与素质教育

  音乐教学在素质教育中可以说起着举足轻重的作用,是其他学科不可比拟的,正如柏拉图所说"音乐教育比其他教育重要得多。" 音乐课的器乐课随着教改的不断深入课堂后,又在这诸多素质教育中起了哪些作用呢?

  我校是93年按教育局要求首批开展器乐教学的学校之一,95年初以(4)班通过不到一年的口琴学习(9月~4月),在区众多铜管乐队、民乐队的器乐比赛中,获区三等奖,学生在学习和比赛的过程中,审美素质、能力素质、心理素质、合作精神等各方面都有较大提高,为他们今后在适者生存的激烈竞争中立足于社会打下了一定的基础。

  (一) 学生审美素质得到提高

  口琴教学使学生参与了审美,得到了美的享受,提高了审美观念。在口琴的第一节课上,欣赏了口琴演奏家出色的演奏并初步了解了口琴的家族成员。我除了强调了口琴卫生之外,重点就是强调了姿势,从站立的姿势、拿琴的姿势、演奏的姿势,我都做了规范要求,要求学会审美,什么样的姿势是美的?什么样的琴声是美的?有的同学小学学过口琴,有很多错误姿势,例如拿琴双手手臂不动,头左右摆动去找琴;还有向磕头虫一样吹一下,头点一下,再听他们吹出的曲子是不连贯的,不成乐句,没有生命力、没有感染力,这些我都让大家仔细看,认真听,看他的姿势对不对?美不美?为什么?吹奏的乐曲为什么也不好听?这样在我给学生的评分标准中第一条就是姿势要正确、要美,仪表要美,吹出的乐曲要美,要感染人。

  学习演奏的同时也要深刻理解什么是乐句、乐段、乐曲,逐渐学会如何表现乐曲的内容,通过吹奏大量的曲目(例如《欢乐颂》、《噢,苏珊娜》、《新世界交响曲》、《送别》、《长城谣》、《红星照我去战斗》等曲目)更深刻理解了作品、学会了欣赏分析,从而提高了审美素质和演奏素质。当学生走出课堂,逐渐形成健全和完美的音乐观,使他们能为对优秀音乐作品有所了解和演奏而感到骄傲,也能从这些作品中吸取鼓舞自己前进的力量,具有高尚而丰富多彩的情操,则应是我们中学音乐教育的目标。

  (二) 学生能力素质得到培养

  我校音乐教材用的是五线谱;通过唱歌课学习线谱知识,自编的口琴教材我采用了简谱,因为面对书店里大多数歌本,群众歌曲还都是用简谱写成,我认为学会简谱是必要的,在口琴教学中,同学们通过划拍、视唱、视奏,基本掌握了简谱,这对他们今后自己学唱歌曲、普及群众歌曲奠定了一定基础。通过划拍,掌握了指挥图式的基本方法,对学生节奏感、速度掌握的能力上都有一定提高。正如为柏拉图曾说"节奏与乐调有最强烈的力量侵入心灵最深处,如果教育的方式合适,它们就会浸润心灵,使它也因而美化,如果没有这种适合的教育,心灵也就因而丑化。"初一期末,同学们的视唱能力、视奏能力均普遍提高,这对于处于变声期初一、初二学生来说,口琴课给他们带来了兴趣,在自娱自乐中学到了知识,掌握了技巧,提高了能力,同时对这个人生特殊时期的心灵、道德的培养,无疑起了重要作用。

  (三) 学生心理素质有很大提高

  期中、期末,我都要一个人一个人的考试,平时常常有回琴抽查。考试是面对大家的个人演出,这对于每个同学都是一种锻炼,尤其对某些腼腆的同学更是一次极好的锻炼机会。刚开始他们不适应,甚至有的同学哭了起来,后来逐渐能放松下来,如何保持一种平静的心态去演奏,如何提高学生的自我表现能力,这种口琴演奏的实践活动过程也正是他们心理素质提高的过程。在表演过程中,我鼓励他们,同时告诉他们面临的社会,将是一个充满竞争和挑战的社会,如何使自己充满信心,有一个良好的心态表现自己、推销自己,将是人类生存道路上成功的基础。

  学生从当初紧张到后来放松自如、充满信心的演奏,这是一个心理素质逐渐成熟过程。也许这对今后他们面临激烈竞争的人生,面对社会多结构、多层次人才的需求、工作中双向选择的面试会起不少作用呢!

  三、开展器乐教学引发的点滴体会

  总之全面提高学生的素质,是时代的需要,是民族自强的需要,也是我的教育的起点,音乐素质教育从教学内容上看、形式上看还很多,很多,而要想提高学生的素质,必须首先提高音乐教师的素质。音乐教师的素质,除应具备从事教育的基本修养,例如职业道德素质、文化修养素质、教育理论研究素质……还应具备音乐专业的修养,例如音乐技能技巧,音乐的基础理论,组织音乐课堂教学,审美修养等。

  音乐艺术课是人类有史以来不可分割的组成部分,是体现人性渊源的最深长河之一,它连接着人类世代传承,深深的根植于我们的日常生活,艺术美是生活美、社会美和自然美的再现和升华。

  音乐教育是进行美育的重要手段,是全面提高人的素质的一条重要教育渠道,是可持续发展教育中一个重要环节,一切工作在探讨之中,有不妥之处,望帮助批评指教。 (2001年5月8日)




上一篇《炎黄风情》进入中学音乐课堂的启示

下一篇返回列表



 【相关文章





版权声明:文章观点仅代表作者观点,作为参考,不代表本站观点。部分文章来源于网络,如果网站中图片和文字侵犯了您的版权,请联系我们及时删除处理!转载本站内容,请注明转载网址、作者和出处,避免无谓的侵权纠纷。

中国艺术启蒙网