开封音乐观摩课有感

本文由洪啸音乐教育网友 黄沙荡荡 推荐

2006年11月2号，我们来到了美丽的古都开封，来参加河南省中小学音乐观摩课。在这几天，我们品尝了开封的美味小吃，欣赏了炫丽的菊花，感受到了开封人民的热情，更主要的是得到了精神的充实。听了我省三十多位优秀教师的观摩课，感受颇多，受益匪浅。
　　我是一名年轻的教师，教学没什么经验。对于怎样上好一节音乐课没有很明确的方向，而自身所存在的问题，有时也很难注意到。参加了这次观摩课，才发现自己需要学习的还很多。要做一名优秀的音乐教师，自身素质要高。它不仅包括扎实的基本功，还包括个人的文化素养，驾驭课堂的能力，课堂的应变能力等。一节成功的音乐课，不仅仅是指教师唱得好或跳得好，而是教师怎样感染带动学生，让学生在课堂上真正地体验到音乐的美感。
　　吴斌老师的讲座，使我最受启发的一点就是要让学生做到“我的音乐只有我知道”。是啊，一个人的经历不一样，环境不一样，他对音乐的理解也会有所不同，更何况是一个充满幻想的孩子。要让学生多听音乐，去感受音乐。由此，我想到了自己所上的欣赏课，总是在只剩下十几分钟的时间让学生听上两三遍就草草完事，根本就没想学生是否理解了，又怎能谈得像吴斌老师说的那样“音乐的概念学生是通过音响获得”？并且他还提到：一首音乐，不管你是有意识还是无意识听了99遍，你就应该会唱。“99”这个数字就告诉我们：要上好一节音乐欣赏课，就应该让学生多听，反复地听。这样，才有可能做到让学生记住音乐的主题，记住主题的变化，真正来体验音乐，从欣赏音乐中获取音乐基础知识，掌握基本技能。
　　就这一点来谈，我认为赵薇娜老师上的一节《单簧管波尔卡》比较好。首先教师以一首《星光恰恰恰》的音乐带学生表演着进入教师。这一点不仅是调动学生的学习兴趣，更重要的是这首音乐中的典型节奏XX  X与本课音乐的节奏有相同之处，为后面的节奏学习做好铺垫。接着就直奔主题，以老师向学生送礼物――让学生初听乐曲《单簧管波尔卡》，整体感受。接下来，教师就让学生分段聆听，逐步深入，感受音乐的速度、旋律，让学生进一步熟悉音乐主题。然后教师出示图谱，将音乐的结构、节奏图谱化，形象、直观、易懂。使学生带着浓厚的兴趣及好奇心进行聆听和观看，并以不同形式：随音乐用肢体动作表现出来，教师与学生进行即兴或自由发挥表演，根据音乐加入乐器伴奏，跳“波尔卡”舞蹈等。来体验音乐，表现音乐。整节课进行得非常流畅，学生沉浸于浓浓的音乐氛围之中，在音乐中掌握基础知识，让音乐陶冶情操。
　　每一位教师的教学风格都不一样，其中《多彩的音符》这一课也不错，教师以独特的设计“音乐小屋”来营造音乐气氛，激发学生的学习兴趣。从而引出“1 2 3 4 5 6 7”这七个音符，又以多种形式：音符与唱名连线，辨别音符颜色，“摘果子”等，让学生记住音符及它的唱名，并借助柯尔文手势，让学生掌握七个音符的音高。最后，以歌曲《do re mi》做《找朋友》游戏，加深学生对知识要点的学习，更适应了低年级学生的心理特点。本节课衔接紧密，由浅入深，层层深入，让学生对基础知识的掌握非常扎实，在轻松愉悦的氛围中，来感受音乐给我们带来的欢乐。
　　然而，中学组孙珂老师上的一节课《京剧大观园》，不仅让学生也使我对中国京剧戏曲方面的文化知识有了更多的了解。孙老师将本节课以电视栏目的形式巧妙地分为几个板块，使学生整堂课中都有着极高的兴致。各板块之间有机地结合，让学生通过欣赏京剧片段引起他们的兴趣，通过知识报答了解京剧知识，通过表演，感受中国京剧戏曲的魅力。这一节课，不管是课堂设计，还是内容安排，都可以看出教师扎实的基本功和极高的文化素养。因此，我们每一位教师应该反思一下，我们的“桶”里究竟拥有多少“水”？
　　赵薇娜、金丽丽、孙珂、刘栋占等，每一位优秀老师的课都为我的“桶”注入新鲜的“水”。当然，在这些老师的做课中也有一些瑕疵，它也折射出我上课中的不足，如：眉毛胡子一把抓，教学目标不明确，教师基本功不是很扎实，应变能力不够强，教师评价语言单一等。这些今后我是需要改正的。
　　开封之旅，我愉快而又充实。这次学习将成为我今后教学的一笔财富。我们要相信，付出就会有收获。只要继续学习，只要继续努力，就一定会进步，前方的道路一片光明。