让中小学音乐教学亮起来

（转中国文化报）让中小学音乐教学亮起来
   　音乐教学方法是一定教学思想的体现，音乐教学方法的优劣与音乐教学质量及教学效益的高低直接关联，成正比关系。科学、合理的教学方法，能充分调动学生学习音乐的主动性和积极性，保证学生能正确地领会和掌握所教授的内容，有利于培养和提升学生的智力、能力、创造力；不当的教学方法，即便音乐教师同样花费很大精力，但收效甚微，甚至会挫伤学生学习音乐的积极性，学生的音乐能力也得不到发展。
    　我们传统的音乐教学，其基本任务是让学生掌握音乐方面的基本知识。表现在教学过程中是围绕着“以教师为中心”“以教科书为中心”“以课堂为中心”的“三中心”模式，强调了教师的主导作用，却把学生置于消极被动的地位。但笔者认为，音乐教学除了要使学生牢固掌握科学的知识以外，还要帮助每个学生获得良好的智力发展、德育发展和能力提升，帮助学生陶冶情操，提高“情商”，为今后的全面发展做好铺垫。
    　那么，中小学音乐教学的科学方法都有哪些呢？本文不可能面面俱到，只能就笔者自己教学中感受较深的几个侧面粗略谈一谈浅显的看法。
    　把握教材内容，进行正面教育，积极引导学生树立以“八荣八耻”为核心内容的荣辱观。激发学生学习音乐的热情，而让学生欣赏优美动听的音乐、让其获得情感体验不失为一种有效的方法。多用联想的方法，将音乐与人物故事、绘画、文学、历史、地理等跨学科知识串联起来，一方面激发学习兴趣，另一方面还可拓宽知识视野。运用“模拟法”解决一些容易混淆的问题。比如，学生对掌握不同的节奏型，往往会出现困难和混淆，如果死记硬背，会为学生带来许多困难。这种情况下，教师可根据生活中的不同音响特点“模拟”一些“节奏歌谣”或归类比较，让学生反复练唱，分析对比。运用形象的比喻，加深概念的记忆。运用多媒体，让音乐教学“亮”起来。音乐教学仅仅让学生依赖于课本上的文字、符号、乐谱等内容的学习，那只能把学生带入枯燥无味的文字怪圈当中，使学生逐渐失去想象中音乐对他们心灵的启迪和感情的抒发，随之就会产生乏味、厌烦、注意力不集中、学习态度涣散的可悲现象。但如果使电脑、CD、DVD等多媒体形式进入教室，通过多媒体让学生听、看、悟，效果显然会好得多。通过多媒体手段，用声音和画面的同步作用，增加学生对音乐课的学习兴趣，因为学生对形象具体、新异的事物容易产生好奇心。音乐课应努力创设与其他学科不同的环境，比如，当学生进入教室时，让他们踏着轻快的旋律进入教室，然后随着熟悉的乐曲声跟着老师一起拍拍手、甩甩背、耸耸肩，再跟着CD唱一首学过的歌曲。虽然只是短短的几分钟，但已使学生很快地感受到，音乐已融入到轻松愉悦的课堂中。（作者系山东省郓城县侯咽集镇中学音乐教师）