《新年好》教学设计

 

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    陈红燕

教学对象：小学三年级

教学目标：

1．用轻松愉快的情绪，柔和而有弹性的声音演唱《新年好》。

2．理解多元文化，扩大学生音乐文化的视野，促进学生对音乐的体验与感受，进而用声音来表现出来。

3．提倡利用多种手段学习音乐。

教学重点：按节拍、情绪唱好这首歌。

教学难点：会唱而唱不好，不会跟着老师的呼拍而起句，特别是按情绪需要加上拍手或打击乐器时，找不准强拍。

教学准备：钢琴、电脑、大歌片、放大的歌词、磁带或电脑、两棵圣诞树。

教学过程：

一、说一说：

1．智力大冲浪：

同学们，今天一上课老师就和同学们来个智力大冲浪游戏。我唱歌曲的片断，请你说说歌中所唱的是什么季节?来个抢答，孩子们，准备好了吗?(教师随机唱，学生抢答。)

春季《嘀哩嘀哩》    夏季《童年》

秋季《鹅大哥》      冬季《过新年》

[设计意图：通过抢答增加乐趣，营造良好的课堂气氛。]

2．提问：(1)一年四季中你最喜欢什么季节?为什么?

(2)你猜英国小朋友喜欢什么季节?为什么?听，他们在唱着《新年好》呢!(放英文原声)

    (3)你熟悉这首歌吗?通过什么方法学会的?(鼓励学生利用多种手段，多种途径学习，如上网，看电视等)

(4)听了这首歌，你有什么感觉?

[设计意图：聆听音乐，联系已有的音乐体验导入新课。]

二、唱一唱：

1、学习中文(贴大歌片)

a、自由发挥式唱一遍，请同学们讨论觉得自己唱得怎样?你觉得怎样唱好?

b、提要求唱：控制音量，讲情绪。

c、听范唱，讲强弱。老师怎么唱的?和你唱得有什么不同?学生得出哪些字声音大了一点，教师用相同的大字贴上去更明显。(贴大宇)

d、唱出强弱。

2．学习英文

a、请会的学生当小老师教读英文歌词，读一读。

b、教师纠正个别音，再读一读。

c、学生和着音乐自由填英文词。

d、提要求唱：强弱、情绪、控制音量。

3．放伴奏唱二遍(中文、英文)提示学生看老师指挥进入，顺便讲一下弱起小节。

4．听故事：(播放多媒体课件，或制作成录音带播放)

(1)圣诞节和圣诞老爷爷的由来：圣诞节不少孩子以为就是圣诞老爷爷诞生的日子，其实圣诞节是来自基督教习俗。圣诞节是上帝通过耶稣向世人显示自己，庆祝圣子耶稣基督诞生的日子。而圣诞老爷爷其实是西元第三世纪的尼可莱斯主教。他慷慨助人，对孩子有爱心，这些事迹后来被儿童文学家予以丰富的想像而成为我们现在所知道的圣诞老爷爷的故事。

(2)圣诞节传说故事：从前有一个心地善良的贵族，他的妻子因病去逝，离开他和他的三个女儿。这个贵族尝试了不少发明，都失败了，也因此耗尽了钱财，所以他们不得不搬到一家农舍里生活，他的女儿们也只得亲自烧煮、缝纫和打扫。

一晃几年过去，女儿们陆续到了出嫁的年龄，父亲却变得更加沮丧，因为他没钱给女儿们买嫁妆。一天晚上，女儿们洗完衣服后将长统袜挂在壁炉前烘干。圣人Nicholas知道了她们父亲的境况后，就在那天晚上，来到她们的家门前。他从窗口看到一家人都已睡着了，同时也注意到了女孩们的长统袜。随即，他从口袋里掏出三小包黄金从烟囱上一个个投下去，刚好掉在女孩们的长统袜里。第二天早上，女儿们醒来发现她们的长统袜里装满了金子，足够供她们买嫁妆了。这个贵族也因此能亲眼看到他的女儿们结婚，从此便过上了幸福快乐的生活。

(3)还有很多这样的故事，请大家通过多种方式找一找，下一节和大家来分享。

[设计意图：让学生在学习里劳逸结合，注意保护嗓子。]

5．听完故事再唱：听了圣诞节的由来和传说故事，大家是不是对圣诞节有了一定的了解，最后还要告诉小朋友的是，当平安夜，也就是圣诞节前一天的夜晚来临时，小朋友们在临睡前都会在床头放一支长筒袜子，并许下心愿，已期待圣诞老爷爷帮助他们实现。好了，让我们再唱一唱，心中还要带着期待愿望能够实现的感觉。提出再唱时的三点要求：a强弱、b情绪、c期待的感觉。

[设计意图：演唱是学习音乐的基础性内容，是培养学生音乐表现能力和审美能力的重要途径。通过教师的精心设计，层层深入，环环相扣，让学生简单高效地学会歌曲。]

三、动一动：

1．伴奏：今天老师带来了两种节奏型，苹果表示拍，盘子表示停，请你们分别读一读，说一说用哪一种节奏型适合歌曲伴奏，试一试，顺便强调一下弱起小节。

 

2．除了拍手还可以用Z，j的动作代替吗?试一试，注意歌声与伴奏声音的比例。

3．今天老师还请来了非洲小伙伴，请他们演唱《新年好》，听，他们是怎样伴奏的?他们的演唱有什么特点?

4．听完后小结，孩子们边唱边击掌，来抒发他们过新年时喜悦、欢快的心情，这是非洲人民在表达情感时常采用的表现形式，我们也来试试看。

5．用其他声势无伴奏演唱《新年好》。

6．提问：老师问最后一个问题，新年圣诞老爷爷是怎样来到的?你知道与雪橇相似的体育运动吗?溜冰、滑雪

7．请你来模仿溜冰、滑雪

8．教师和同学讨论溜冰的动作要领

9．到室外去溜冰，围绕圣诞树试一试，合着音乐，边唱边动。

10．同学们，让我们乘着歌声的翅膀，去迎接更加美好的明天，溜冰离开。(学生情绪)

[设计意图：音乐与相关文化、学科是音乐课人文学科属性的集中体现，是直接增进学生文化素养的学习领域。它有助于扩大学生音乐文化视野，促进学生对音乐的体验与感受。]

 

摘自2006年7月《儿童音乐》