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《茉莉花》


作者:       来源于:艺术起点


  
课例《茉莉花》
教学内容:
1、民歌及分类。
2、中国民歌《茉莉花》。
3、东北民歌《茉莉花》。
4、江苏民歌《茉莉花》。
5、萨克斯独奏曲《茉莉花》。
6、交响曲《1997天 地 人》选段。
教学目的:
1、  通过总结民歌与生活的关系知道民歌的的种类和特点。感受民歌风格的形成与地理环境、历史环境、生活习惯、语言性格等因素的关系。
2、  能用歌声唱出民歌的基本风格和感情。
3、  喜欢民歌《茉莉花》,对我国拥有优秀的民歌遗产感到自豪,并产生浓厚的学习兴趣。
4、  能用比较的方法对民歌作初步的评价,并能用语言表达自己的观点。
教学难点:
能用歌声唱出民歌的基本风格和感情。
教学重点:
了解民歌的种类和特点。
教学准备:
  磁带、录音机、多媒体课件、钢琴
教学过程:
(一)        民歌及种类
    1、小调
师:同学们:听过叫卖声吗?请你模仿两句。
生:(答)
师:下面请同学们听老师给你们带来的一首歌曲《卖汤圆》,并请同学们总结一下这两者的关系?
生:(答)
●     师总结并演示幻灯片(一)中的第①②步骤
①  ②
小调:民歌体裁之一,又称小曲。产生于日常生活和风俗性活动中。曲调优美抒情,结构规整匀称,内容多以历史传说的咏唱,自然风光的描写,离情别愁的抒发为主。
 
2、号子
师:下面请同学们欣赏一段歌曲《打麦号子》,并请同学们想象一下人们在唱这首歌曲时在做什么?
生:(答)
●     师总结并演示幻灯片(一)中的第③④步骤
③  ④
号子:号子是一种产生于体力劳动,伴随劳动并与劳动节奏紧密配合的民歌。他的节奏铿锵有力,曲调质朴粗狂,多采用一领众和的演唱形式。
 
3、山歌
师:在歌曲中还有一种与劳动分不开的歌曲叫“山歌”。
●     师讲述并演示幻灯片(一)中的第⑤⑥步骤
 
⑤  ⑥
山歌:山歌产生于山野劳动的抒情民歌。一般节奏自由、曲调悠长、高亢、嘹亮,内容多以劳动、爱情生活为主。演唱形式有独唱、对唱、领唱与和腔等。
 
  
4、民歌
●师总结并演示幻灯片(一)的第⑦⑧步骤
⑦ ⑧
民歌:即民间歌曲。源于人们的生活和劳动,一般为口头创作、口头流传,并在流传过程中不断的到加工,因而具有与人民社会生活联系密切、音乐语言简明洗练、结构短小精悍、形象鲜明生动等特点
① ②
③  ④
⑤  ⑥

(二)        学唱民歌
1、中国民歌《茉莉花》
师:下面请同学们欣赏一首民歌,你知道它是民歌中的哪一种体裁?看看你是否知道他的名字?你知道这首歌曲的发源地是哪儿吗?
①播放《茉莉花》的flash
生:(答)(板书:课题《茉莉花》)
师:你知道这首《茉莉花》是哪个地方的民歌?
生:(答)
师:你知道最早最有名的《茉莉花》是哪儿的吗?
生:(答)
师:让我们一起来哼唱这首美丽的《茉莉花》。
②学生跟琴整首哼唱。
师:通过刚才的哼唱你感受到这首《茉莉花》的旋律有什么特点?
    生:(答)(板书:婉转、优美)
师:下面让我们用优美、婉转的声音再来演唱一遍。
③     生再次演唱。
2、  东北民歌《茉莉花》
师:刚才我们讲了民歌是在流传的过程中不断得以加工的,那么流传势必会带来变异性。今天老师带来了一首东北的《茉莉花》,同学们想听听它的旋律变成什么样了吗?
生:(答)
①     播放东北民歌《茉莉花》flash
师:东北《茉莉花》的风格有什么特点?
生:(答)(板书:豪放、高亢)
②学生跟音乐学唱。
师:请同学们打开书本P34页,看看东北民歌的乐谱上有什么常用记号?你知道它的演唱方法吗?
生:(答)
③教师讲解常见记号下滑音并范唱,学生运用到歌曲里并再次学唱。                                  
  师:请同学们总结刚才这两首的相同点和不同点?                                             
生:(答)(板书:内容相同   曲调不同)
师:这两首音乐风格、特点的形成与那些因素有关?
生:(答)
● 师总结:民歌在流传过程中会根据各个地方的地理环境、历史环境、生活习惯、语言性格等因素而改变。《茉莉花》在流传的过程中不断吸取各地音乐中的不同养料形成不同的风貌。它那浸润着清幽华夏情味的旋律不仅香飘中国大地,而且溢满全球。下面请同学们欣赏外国朋友心中的《茉莉花》。
(三)延伸欣赏
1、欣赏萨克斯独奏曲《茉莉花》。
●教师随着音乐讲解:这是一首由美国作曲家肯尼・基改编和吹奏的萨克斯曲。改编体现了西方人对中国民歌的热爱和理解。也充分说明了音乐是无国界的。请同学同想一想:你以前在什么地方听到过这首乐曲?)
生:(答)
师:你还在什么地方听过有关茉莉花的乐曲?(教师可提示引导)
生:(答)
师:1997年香港回归,我国旅美作曲家谭盾创作的《1997天・地・人》交响曲深刻、磅礴地诠释了香港回归的这一历史事件。让我们一起再来重温我们祖国那一伟大的历史时刻!
2、欣赏《1997天・地・人》交响曲
师:这首交响曲与我们《茉莉花》有关系吗?
生:(答)(第一乐章中的童声合唱是《茉莉花》)
●总结:一首江苏民歌为什么会有如此的魅力?能打动各个国家不同肤色人们的心?那是因为透过优美婉转的旋律,溢发出的是中国人民善良真诚的精神本质。从北京庄严的人民大会堂到维也纳金色的大厅,中国民歌《茉莉花》已成为中国人民和平友好的象征。《茉莉花》既是中国的,又是全世界共同的文化财富。最后,请同学们一起来高歌我们江苏民歌《茉莉花》吧!
3、江苏民歌《茉莉花》
●师生共同演唱后下课。
课后记:本节课我利用愉悦性的话题引出课题,使课堂气氛一下子活跃起来,从而也导致了整节课的学习气氛都很好,学生学得愉快,老师教得轻松,让学生身心都得到了一次美的陶冶!



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