中国艺术启蒙网

欢迎访问中国艺术启蒙网!

中国艺术启蒙网(中国艺术教育网)开启艺术启蒙之路!

高三语文上册第六单元短文两篇同步练习


作者:佚名       来源于:家长学院

本站为大家整理了高三语文上册第六单元短文两篇同步练习,希望大家认真练习。

一. 基础知识:

1. 为加点的字注音

瞷(    )良人之所之

讪(    )其良人

施施(    )从外来

施(    )从良人之所之

2. 一词多义

(1)卒

A. 全卒为上,破卒次之。(    )

B. 年六十二,永和四年卒。(    )

C. 卒成帝业。(    )

D. 有始有卒者,其惟圣人乎!(    )

E. 卒然边境有急……(    )

(2)与

A. 与之璧,使行。(    )

B. 齐桓公知天下诸侯多与己也。(    )

C.(绍)军易与耳。(    )

D. 蹇叔之子与师。(    )

E. 朝过夕改,君子与之。(    )

(3)施

A. 已所不欲,勿施于人。(    )

B. 战、守、迁皆不及施。(    )

C. 留待作遗施。(    )

D. 施八尺屏障。(    )

E. 秦则无礼,何施之有。(    )

3. 选出不含通假字的一项(    )

A. 则必餍酒肉而后反  B. 蚤起

C. 施从良人之所之  D. 施施从外来,骄其妻妾。

4. 选出与“此其为餍足之道也”中“道“字词义用法相同的一项(    )

A. 师道之不传也久  B. 道芷阳间行

C. 吾师道也  D. 此五者,知胜之道也

5. 辨识下列各句属于什么句式

A. 良人者,所仰望而终身也。

B. 遍国中无与立谈者

C. 不求闻达于诸侯

D. 古之人不余欺也。

二. 文段阅读:

(一)下面这段文字引自《孟子》,括号里是古人的注解。借助为些注解阅读原文,并完成第6—12题。

逢蒙学射于羿(羿,夏之诸侯,善射,百发百中。逢蒙,羿之弟子也,亦能百发百中),尽羿之道;思天下惟羿为愈己,于是杀羿。孟子曰:“是亦羿有罪焉。”公明仪曰:“宜若无罪焉。”曰(A):“薄乎云尔,恶得无罪?郑人使子濯孺子侵卫,卫使庾公之斯追之。子濯孺子曰:‘今日我疾作, 不可以执弓,吾死矣夫!’问其仆(仆,御者也)曰:‘追我者谁也?’其仆曰:‘庾公之斯也。’曰:‘吾生矣!’其仆曰:‘庾公之斯,卫之善射者也。夫子曰:“吾生。”何谓也?’曰:‘庾公之斯学射於尹公之他, 尹公之他学射於我。夫尹公之他,端人也,其取友必端矣。’(端人用心不邪辟,知我是其道本所出,必不害我也。)庾公之斯至,曰:‘夫子何为不执弓?’曰:‘今日我疾作,不可以执弓。’ 曰(B):‘小人学射於尹公之他,尹公之他学射於夫子。我不忍以夫子之道, 反害夫子。虽然,今日之事,君事也,我不敢废。’抽矢扣轮,去其金, 发乘矢而後反。”(庾公之斯至,竟如孺子之所言。而曰:“我不敢废君事。”故叩轮去镞,使不害人,乃以射孺子,四发而去。乘,四也。孟子言是,以明羿之罪。假使如子濯孺子之得尹公之他而教之,何由有逢蒙之祸乎?)

6. 羿和逢蒙这两个人是什么关系?子濯孺子、庾公之斯、尹公之他这三个人是什么关系?

答:

7. 文中曰(A)、曰(B)的说话人分别是谁?

答:曰(A)是 曰(B)是

8. 为下面各句分别选择正确的译文

(1)今日我疾作。(    )

A. 今天我出发得太匆忙。 B. 今天我赶快作战。

C. 今天我的病发作了。 D. 今天我的病突然加剧了。

(2)问其仆。(    )

A. 问替他驾车的人。 B. 问他的左右侍从。

C. 问他的卫士们。 D. 问君王的使者。

(3)虽然,今日之事,君事也。(    )

A. 虽然如此,今天的事是君主的命令办的事。

B. 虽然如此,今天的事可是你自己引起来的事。

C. 即使如此,今天的事是君主命令你办的事。

D. 即使如此,今天的事是你引得君主生气。

(4)发乘矢而后反。(    )

A. 向四辆兵车射箭然后回头。         B. 向四辆兵车射箭然后投降。

C. 射了四箭然后回去。          D. 反过身来然后射了四箭。

9. 子濯孺子确信庾公之斯不会杀死自己,是因为(    )

A. 他知道庾公之斯生性仁慈。         B. 他知道庾公之斯忠于君主。

C. 他知道庾公之斯认识自己。         D. 他知道庾公之斯为人正直。

10.“抽矢扣轮,去其金”这句话中的“金”是指 (不超过2个字)。

11.“去其金”是为了 (不超过6个字)。

12. 孟子认为羿有罪(过错)的理由是什么?注释中哪句话说明了这个理由?请把它译成现代汉语。

注解:

译文:

(二)阅读下面的文言文,完成13—18题。

循吏列传(节录)

太史公曰:“法令所以导民也,刑罚所以禁奸也。文武不备,良民惧然身修者,官未曾乱也。奉职循理亦可以为治,何必威严哉?”

孙叔敖者,楚之处士也,虞丘相进之于楚庄王以自代也。三月为楚相,施教导民,上下和合,世俗盛美,政缓禁止,吏无奸邪,盗贼不起。秋冬则劝民山采,春夏以水。各得其所便,民皆乐其生。庄王以为币轻,更小以为大,百姓不便,皆去其业。市令言之相曰:“市乱,民莫安其处,次行不定。”相曰:“如此几何顷乎?”市令曰:“三月顷。”相曰:“罢。吾今令之复矣。”后五日,朝,相言之王曰:“前日更币,以为轻,今市令来,言曰‘市乱,民莫安其处,次行之不定’。臣请遂令复如故。”王许之。下令三日,而市复如故。

子产者,郑之列大夫也。国乱,上下不亲,父子不和。大宫子期言之君,以子产为相。为相一年,竖子不戏狎,班白不提挈,僮子不犁畔。二年,市不预贾①。三年,门不夜关,道不拾遗。四年,田器不归。五年,士无尺籍②,丧期不令而治。治郑二十六年而死,丁壮号哭,老人儿啼,曰:“子产去我死乎!民将安归!”

公仪休者,鲁博士也。以高弟为鲁相,奉法循理,无所变更,百官自正。使食禄者不得与下民争利,受大者不得取小。客有遗相鱼者,相不受。客曰:“闻君嗜鱼,遗君鱼,何故不受也?”相曰:“以嗜鱼,故不受也。今为相能自给鱼,今受鱼而免,谁复给我鱼者?吾故不受也。”

石奢者,楚昭王相也。竖直廉正,无所阿避。行县,道有杀人者,相追之,乃其父也。纵其父而还自系焉,使人言之王曰:“杀人者,臣之父也。夫以父立政,不孝也;废法纵罪,非忠也。臣罪当死。”王曰:“追而不及,不当伏罪。子其治事矣。”石奢曰:“不私其父,非孝子也;不奉主法,非忠臣也。王赦其罪,上惠也;伏诛而死,臣职也。”遂不受令,自刎而死。(节录自《史记·列传五十九》)

注释:① 不预贾,指临时评定货物贵贱,不豫先定高价。

② 尺籍,军队里士兵的记功板,后指军籍。

13. 下列对加点词语的理解,正确的一项是(    )

A. 循吏列传                循吏:循循善诱的官吏

B. 政缓禁止                禁止:制止,不许可

C. 班白不提挈            班白:生病忧愁的人

D. 以高弟为鲁相         高弟:才华优异而品评的等次高,“弟”同“第”

14. 下列各组中加点词的意义不相同的一项是(    )

A. 法令所以导民也

臣所以去亲戚而事君者,徒慕君之高义也

B. 以嗜鱼,故不受也

终不以监门困故而受公子财

C. 相追之,乃其父也

今少卿乃教以推贤进士,无乃与仆私心刺谬乎

D. 子其治事矣

(公曰:)“吾其还也。”

15. 以下句中加点词“之”指代不正确的一项是(    )

A. 虞丘相进之于楚庄王以自代也(代孙叔敖)

B. 相曰:“罢。吾今令之复矣。”(代市令)

C. 王许之(代孙叔敖)

D. (奢)使人言之王曰(代“纵其父而还自系”这件事)

16. 以下材料分别编为四组,全都侧面说明四位循吏“奉法循理”的一组是(    )

① 吏无奸邪,盗贼不起;② 百官自正;③ 各得其所便,民皆乐其生;④ 客有遗相鱼者,相不受;⑤ 门不夜关,道不拾遗;⑥ (石奢)遂不受令,自刎而死

A. ①③④            B. ③⑤⑥

C. ①②⑤            D. ②④⑥

17. 对原文有关内容、作者观点的概括和分析,不正确的一项是(    )

A. 孙叔敖担任楚相后,教化百姓,善于疏导,使上下和睦合作,社会风气良好。为发展经济,他还在秋冬家农季节劝勉鼓励百姓上山采伐竹木,以便春夏趁溪流涨水时将竹木漂运出山。

B. 子产在郑国为相26年,政绩显著,很得民心。他死之时,青壮年都放声大哭,连老人们的儿女也都痛哭不已。

C. 公仪休喜欢吃鱼,但不接受他人馈送。很说得好,现在我做相能以俸禄买到鱼吃,如果受贿而免除职务,那谁还会给我送鱼呢?

D. 《史记》首次为“循吏”立传(此后的纪传体史书大都设“循史”一目),寄托了作者提倡民主政治和执法爱民、反对吏治腐败的理想。

18. 将上段文言文材料(序)中画线的句子翻译成现代汉语

(1)良民惧然身修者,官未曾乱也。

译文:

(2)奉职循理亦可以为治,何必威严哉?

译文:

【试题答案】

一.

1. jiàn  shàn  yí  yí

2.(1)卒

A.(士兵) B.(去世) C.(终于) D.(终、最后) E.(猝)

(2)与

A.(给予) B.(亲附,归附) C.(对付) D.(参加,参与) E.(赞许,赞扬)

(3)施

A.(加,施加) B.(施行、实行) C.(施舍) D.(设置) E.(恩惠)

3. D      4. D

5. A. 判断句   B. 省略句(省略介词宾语)  C. 介词结构后置   D. 宾语前置

二.

(一)

6. 都是师徒关系。

7. A是孟子,B是庾公之斯。

8. CAAC

9. D

10. 箭头

11. 不伤害人

12. 注解:假使如子濯孺子之得尹公之他而教之,何由有逢蒙之祸乎?

译文:假使如子濯孺子得到尹公之他来教那样,哪里还会有逢蒙之祸呢?

作业:诵读该诗;

(二)

13. D(A遵奉法理的官吏,文中有“奉职循理”“奉法循理”等暗示;B有禁令就停止;C头发花白的老人)

14. A(分别为“用来……的手段”和“……原因”;B均表原因;C均表转折,出乎意料:竟,却;D均表委婉,婉商:还是)

15. B(代街市混乱的局面)

16. C

17. B(“老人儿啼”理解不当,“儿”当作状语,“像小孩子那样”。案:C项理解对,“今受鱼而免”中“今”译为“如果”“假若”)

18.

(1)良善的百姓会感到敬畏谨慎而能洁身自好,是因为官吏没有胡作非为。

(2)(官吏)奉公尽职,按照法律办事,同样可以治理好国家,何必用威猛严峻的手段(对待百姓)呢?

高三语文上册第六单元短文两篇同步练习就整理到这里了,更多高三语文同步练习请继续关注本站!




上一篇2016年高三上册同步练习及答案:《滕王阁序》

下一篇高三语文上册孟子见梁囊王同步练习



 【相关文章





版权声明:文章观点仅代表作者观点,作为参考,不代表本站观点。部分文章来源于网络,如果网站中图片和文字侵犯了您的版权,请联系我们及时删除处理!转载本站内容,请注明转载网址、作者和出处,避免无谓的侵权纠纷。

中国艺术启蒙网