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魏巍《我的老师》学案2


作者:佚名       来源于:家长学院

【学习目标】:

1、能用记叙文的六要素概括出文中七件事例及其选材角度。

2、体会作者在文中蕴含的“依恋、思念老师”的深厚感情。

3、在阅读中培养学生热爱老师、尊敬老师的良好品德。

【自学质疑】:

一、自主学习

1、初读课文,解决文中出现的生字词,并将其积累在下面。

2、

2、查找作者魏巍的资料

3、再读课文,并在朗读的基础上思考共记叙了几件难忘的事情?哪几件详写?哪几件略写?

4、你觉得蔡老师是怎样的一个人?

二、合作探究

1、贯穿全文的一条感情线索是什么?

3、文中“我用儿童的狡猾的眼光察觉,她爱我们,并没有存心要打的意思。”一句中“狡猾”一词在这里是什么含义?它是褒义词还是贬义词?你能说说它的表达效果吗?

3、课文三个部分回忆、依恋、思念之间各有什么联系?三个部分综合起来,表达了作者什么思想感情?

三、当堂达标

(一)积累运用

1.给加点字注音或写汉字

kē( )头 tuì( )色 yú( )钱 黑痣( )

焚( )香狡( )猾( ) 卜( )问 纠( )纷

2.下面的句子中每句都有两个错别字,把它们找出来填入表中,然后改正。

①一个老师排除孩子世界里的一件小小的咎纷,是多么平常;可是回想起来,那时候我却觉得是给了我漠大的支持!

②我不知道你当时是不是察觉,一个孩子站在那里,对你是多么的依练!至于暑假,对于一个喜欢他的老师的孩子来说,又是多么慢长!

错别字

改 正

3.熟读课文,选择恰当的词语填空。

(1)我们见了她 就围上去。(不自觉、不觉得、不由得、由不得、恨不得)

(2)我跟母亲非常 他,不知道他的死活。(想念、纪念、怀念、牵挂、牵连)

(3)这时候蔡老师 了我,批评了我的“反对派”们……(帮助、援助、救助、支持)

4.下面是专门为老师拟写的一副对联,只有上联,没有下联,你能对出下联吗?

上联:三尺讲台,三寸舌,三寸笔,三千桃李;

下联:__________________________________。

(二)阅读理解

每逢放假的时候,我们就更不愿意离开她。我还记得,放假前我默默地站在她的身边。看她收拾这样那样的东西的情景。蔡老师!我不知道你当时是不是察觉,一个孩子站在那里,对你是多么的依恋!至于暑假,对于一个喜欢她的老师的孩子来说,又是多么漫长!记得在一个夏季的夜里,席子铺在当屋,旁边染着蚊香,我睡熟了。不知道睡了多久,也不知道是夜里的什么时辰,我忽然爬起来,(甲)她往外就走。母亲喊住我:

“你要去干什么?”

“找蔡老师……”我(乙)地回答。

“不是放暑假了么?”

哦,我才醒了。看看那块席子,我已经走出六七尺远。母亲把我拉回来,劝说了一会,我才睡熟了。我是多么想念我的蔡老师啊!至今回想起来,我还觉得 这是我记忆中的珍宝之一。一个孩子纯真的心,就是那些在热恋中的人们也难比啊!什么时候,我能再见一见我的蔡老师呢?

5.选择恰当的词语填入语段句子中甲、乙两处的括号里。(填序号)

甲( ) 乙( )

A模模糊糊 B迷迷糊糊

6.用简要的语言概括本段的主要内容。

7.作者对蔡老师一直是以第三人称“她”来称呼的,但在画线的句子中改用第二人称“你”。下列选项中对其作用分析恰当的一项是( )

A直接对话,更加真实 B直接抒情,更加亲切

C形式变换,更加活泼 D叙述自如,更加简洁

8.对“默默地”一词所表达的感情分析正确的是( )

A表达了“我”对自己喜爱的老师所想念的感情。

B表达了“我”对自己喜爱的老师依依惜别的深情。

C表达了“我”关心自己喜爱的老师的心情。

D表达了“我”埋怨老师放假回家的心情。

9.我记忆中的珍宝”用的什么修辞方法?在文中有什么作用?

四、课后巩固

在教你的老师中,哪位老师给你留下的印象最为深刻?为什么?你能用简短的文字描述一下吗?(外貌、动作、神态等)




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