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《羚羊木雕》导学案


作者:佚名       来源于:家长学院

《羚羊木雕》导学案

教学目标:

1、分角色朗读课文,把握人物个性化语言。

2、体会文中的情感,树立正确的父母观和子女观,建立理解和信任的关系。

教学重点:

1、分角色朗读课文,把握人物个性化语言。

2、体会文中的情感,树立正确的父母观和子女观,建立理解和信任的关系。

教学难点:

体会文中的情感,树立正确的父母观和子女观,建立理解和信任的关系。

教学步骤:

一、 激情导入。

白郁金香是一朵代表友谊的花。友谊是冬日里的一缕阳光,让饥寒交迫的人感到人间的温暖;友谊是沙漠中的一泓清泉,让濒临绝境的人看到生活的希望;友谊是一首飘荡在夜空的歌谣,使孤苦无依的人获得心灵的慰藉。今天,我们就来学习一个由友谊引发的故事----《羚羊木雕》

二、 检查预习。

抹 攥 犄角 怦怦 树杈 寒战 逮捕 逮着玩(边读边写)

三、学习新课。

1、速读概括

速读课文,文章围绕羚羊木雕讲了一个什么故事?用几个词语简要概括。

(送木雕、追问木雕、要(收回)木雕)

2、资料助读----了解“羚羊木雕”

羚羊木雕是非洲艺术家用一种黑色硬木雕刻成的羚羊形状的工艺品。非洲木雕是非洲大陆具有代表的全世界都享有盛誉的工艺品,其文化、艺术价值很高。非洲很多国家元首出访或欢迎来访的客人大多喜欢送木雕。

(从这段话中,我们知道了羚羊木雕是十分珍贵的。)

3、分角色朗读课文。

下面我们分角色朗读追问木雕、要(收回)木雕两部分。思考文中的人物在这件事中表现了怎样的性格特征,据此揣摩人物的语气,先试着小组内分角色朗读,注意分配好角色。(旁白、爸爸、妈妈、奶奶、我、万芳、万芳妈)

4、小组展示分角色朗读。

5、评价朗读,注意把握好人物的语气。

6、合作探究。

(1)在被逼无奈的情况下,我要回了羚羊木雕。我认为自己做了一件不光彩的事。那么,这件事究竟怪谁呢?(我们看问题要一分为二,可以采用换位思考的方式考虑这个问题。)

(2)你觉得怎样处理会更好?

(3)怎样才能避免这一类不愉快的事情发生?或我们应该汲取什么教训?

小结|:初一的我们不仅要有主见,而且要学会思考,学会与人沟通,学会为别人着想,不要自作主张,一句话,遇事多商量就可避免许多矛盾。

四、小结。

同学们,友情与亲情同样重要。只有我们善于沟通,善于处理,才会让他们没有冲突。




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