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作者:佚名 来源于:家长学院
龙溪中学 七 年级 语文科导学案
课题 3、羚羊木雕 张之路 第 1 课时
编制人 黄明盛 审核人 李勤旺 编制时间 13.9 编号 YW-07-003
班级 学习小组 学生姓名 自评
学习目标 1、 培养阅读理解,辨别是非的能力。
2、 体会关键语句的含义,学习人物描写手法。
3、 体会文中插叙手法的运用。
4、 学会正确处理家庭矛盾。
重点难点 1、2
学法指导 朗读法
学 习 过 程
学习笔记 学 习 内 容 及 预 见 性 问 题
预习指导:家家有本难念的经,家中出现矛盾时该如何面对呢?
预习测试:
1、作者:张之路(1945-),山东诸城人,有电影文学剧本《霹雳贝贝》《磨表》《傻鸭子欧巴儿》,话剧〈双龙花盆〉,童话集〈野猪的首领〉〈大鼻头和黑眼圈〉,小说集〈在楼梯拐角〉〈题王〉,长篇小说〈第三军国〉等。
合作探究:
1、 整体感知:一只羚羊木雕引发了一场家庭的轩然大波,这场风波如何平息的?这中间谁是谁非呢?(角色读)
2、 文中写了哪些人物?你怎样看待他们?
明确:重财轻义:爸爸、妈妈、万芳的妈妈
重义轻财:我、万芳、奶奶
3、 文中开头的疑问句体现了妈妈怎样的心情?该如何读?
明确:惶急、恼怒的心情。用着急、惊恐的语调读。
4、 我把木雕送给万芳时说的一句话该怎么读?
明确:用兴奋、激动的语调读。
5、 我向万芳要回木雕时的一段话又应怎么读?
明确:用充满矛盾、愧疚的语调读。
6、 怎样理解奶奶所说的话的含义?
明确:第一,重财轻义的行为对孩子的心理影响不好;第二,要回木雕会伤害孩子间纯真的感情;第三,不顾情面要回木雕,也会影响两家大人间的关系。
7、 作者对这事的态度是怎样的?你怎样看待这样的家庭矛盾?
明确:同情“我”的遭遇——大人宠爱女儿却不尊重孩子所珍视的友情,还伤害了孩子的感情。
学生各抒己见,引导从不同角度分析,应珍惜友谊。
交流展示:
检测巩固:
1、 寒颤( )怦怦( )沐浴( )( )呵( )
攥( )愣( )颊( )抹( )逮( )
2、 寒颤:寒冷而发抖。形影不离:形容彼此关系密切。
延伸拓展:
大人珍视的是财物,孩子珍视的是友情,由此引发家庭矛盾,谁是谁非,应全面分析。
学习反思
龙溪中学 九 年级 语文科导学案
课题 3、羚羊木雕 张之路 第 2 课时
编制人 黄明盛 审核人 编制时间 12.9 编号 YW-09-00
班级 学习小组 学生姓名 自评
学习目标
1、 培养阅读理解,辨别是非的能力。
2、 体会关键语句的含义,学习人物描写手法。
3、 体会文中插叙手法的运用。
4、 学会正确处理家庭矛盾。
重点难点 3、4
学法指导 体验生活法
学 习 过 程
学习笔记 学 习 内 容 及 预 见 性 问 题
预习指导:人类的感情有几种?你如何看待它们的?
预习测试:
1、 展读搜集的关于友谊的名言。
2、 分组辨论,明白事理:有主见也要多商量、三思而后行,正确处理矛盾、友好与人沟通。
合作探究:整体感知:这篇散文小中见大,立意深刻,既批评了父母的重财轻义,又赞扬了孩子们纯真的友谊,还提出了如何尊重孩子情感的社会问题。人物刻画个性鲜明。
1、 理清全文思路层次,开头结尾各有什么特点?
明确:线索:羚羊木雕 顺序:时间推移、地点转换
查问木雕—— 赠送木雕——索要木雕——归还木雕——伤心难过
倒叙| 插叙| 顺叙| 顺叙| 质问|
(事件)发展—— 起因 —— 高潮 —— 结局 —— 尾声
(文章开头突兀,以一个疑问制造紧张气氛;结尾反问,发人深省,突出主题。)
2、文章如何刻画人物性格的?
明确:采用了语言、动作和心理描写来刻画人物:
妈妈:严厉、重财轻义且态度固执、生硬
爸爸:冷酷、重财轻义
万芳妈妈:武断泼辣、重财轻义
万芳:仗义无私、通情达理、重感情
3、奶奶开始为什么想说又没说?
明确:奶奶深知儿子、儿媳的为人,左右为难。
4、“屋子里静极了”和“路上一点声音也没有”这两句描写各有何作用?
明确:都是环境描写,以屋静来衬托父母与我关系的紧张;以路静衬托我的孤独无助和内心的痛苦。
5、找出描写我的言行和心理的语句,分析它们表现了我怎样的感情?
明确:(语句略)反映了我被逼无奈的矛盾心理,极度忧虑、沮丧和痛苦的心情。
6、“可是,这能全怪我吗?”这句话怎样理解?
明确:这个反问句,意为既要怪我事先没征求父母的意见,更要怪父母重财轻义,不尊重孩子感情。
7、 友情、亲情对每个人都很重要,怎样避免类似不愉快的事情的发生呢?
明确:多沟通交流;冲突时要冷静,善于调节情绪。
交流展示:
检测巩固:
爸爸 我
重财轻义: 妈妈 羚羊木雕 奶奶 重义轻财
万芳妈 (冲突) 万芳
应尊重孩子感情
延伸拓展:
家庭生活中难免不愉快的事发生,而亲情、友情对每个人而言都很重要,该怎样避免这种事发生呢?(沟通——和谐)
学习反思
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