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《藤野先生》教案51


作者:佚名       来源于:家长学院

教案设计

教学目标

知识与能力:1、理清文章结构层次

2、围绕作者与藤野先生的交往来分析文章。

过程与方法:1、联系社会背景,来领会作品深刻的思想内涵的方法。

2、通过反复朗读体会作品的思想感情的方法。3、赏析课文重点语句的方法。

情感、态度与价值观:通过对课文的学习,培养学生的爱国主义情感。

教学重点:理解选择典型事例突出人物品质的写法

教学难点:理解作者的爱国精神

教学方法:学生自主学习为主,教师答疑解难为辅

教学时数:两课时

教学过程:

一、导入新课,介绍背景

出示鲁迅的《自题小像》“灵台无计逃神矢,风雨如磐暗故园。寄意寒星荃不察,我以我血荐轩辕。”由这首诗中表现出来的爱国精神引出本课。

出示自学目标

1、朗读课文,自行解决生字生词。

2、理清结构层次(根据时间的推移、地点的转换)。

3、了解作者与藤野先生之间发生的事件,体会藤野先生的性格特点。

4、揣摩作者在文中表达的感情。

5、借鉴写作特色。

三、分小组自学

教师巡视、指导、点拨

检查自学,合作探究

1、给加点字注音

瞥见畸形匿名诘责

(1)实在是标致极了。

(2)便使我忽又良心发现,而且增加勇气了。

3、探究文章内容

按小组回答自学题目,教师评价

分三部分:去仙台前、在仙台、离开仙台

四件事:添改讲义、纠正解剖图、关心解剖实习、了解中国女人裹脚

工作一丝不苟、治学严谨、实事求是、热情、没有狭隘的民族偏见

对藤野先生的怀念,强烈的爱国精神。

a用典型事件突出人物性格特点。B双线并行,结构严谨。作者与藤野先生的交往为明线,作者的爱国情感为暗线。C使用反语,增强表达效果。

五、质疑问难,深层探究

学生提出疑难问题,师生共同探究

如:开头写中国留学生的生活有什么作用?如何理解“物以稀为贵”?作者去日本留学的目的是什么?为什么要学医?为什么要弃医从文?

六、情感共鸣

生谈谈学习后的感想

七、课堂小结

八、作业

1、抄写课后词语3遍。

2、学习的写人方法,写自己的一位老师。500字以上。

板书设计:

1、修改讲义一丝不苟

2、纠正解剖图治学严谨

藤野先生

3、关心解剖实习热情诚恳

4、了解中国女人





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