《山羊兹拉特》导学案2

《山羊兹拉特》导学案

【学习目标】

1.了解作者及其作品，理清小说情节发展的脉络。

2.学习小说传递情感的方式，体会其作用。

3.唤起对自然和生活中美的认识，培养对生命中无处不在的爱的感动。

【使用说明】

1.在充分预习、熟读课文的基础上，认真研读导学案。

2.限时完成，规范书写；小组合作探讨，答疑解惑。

【学习过程】

预习案——深入预习整体感知

一、关于作者

艾萨克什维斯辛格(1904-1991)，美国作家。出生于沙俄统治下的波兰，祖父与父亲都是犹太教的长老。他从小接受正统犹太教教育，学习希伯来文和意第绪文，熟悉犹太教的经典和宗教仪式以及犹太民族的风俗习惯等，这一切都铸就了他作品的重要特色。31岁时随父母移居美国。代表作有长篇小说《庄园》《卢布林的魔法师》等。辛格的短篇小说创作也很突出，发表过10余部短篇小说集，此外还有2个剧本、3部回忆录、11部儿童故事集。1978年，由于“他的充满激情的叙事艺术，这种艺术既扎根于波兰犹太人的文化传统，又反映了人类的普遍处境”，辛格获诺贝尔文学奖。

二、自学检测

1.给下列加点字注音。

硝(xiāo)皮匠 温驯(xùn)冰雹(báo)谑(xuè)草垛(duò)游弋(yì)

咩(miē)雪橇(qiāo) 羊圈(juàn)陀螺(tuó)(luó)

2.小说叙事结构中最重要的因素之一是情节，的情节是怎样展开的？

开端——

发展——

高潮——

结局——

（明确：阿隆受命卖羊、卖羊途中遇暴风雪、风雪中相互救助、安全回家不再卖羊）

3.遭遇大风雪这个情节是出人意料还是在情理之中？

（明确：开头一段的描写，为下文阿隆和山羊遭遇暴风雪埋下了伏笔，因为这一种惯例的存在，途中遇险就不值得奇怪了。第6-9段对环境突然恶化的渲染，既烘托了气氛，又为下文的下雪作铺垫。所以遭遇大风雪是在情理之中。）

4.在故事情节中，作者设置了“草堆”这一让主人公脱离困境的环境，是否在情理之中？如果将草堆设计为“木屋”，好不好？为什么？

（明确：文章中与“草堆”照应的地方：第一段“阳光闪亮”“田里芳草青青”，第九段“透过雪层，阿隆的靴子触到一大块新翻过的松软的土地”。所以是情理之中。

（1）草堆本身是兹拉特的食物，才使兹拉特有奶使阿隆度过三天时间。

（2）草堆还可以保暖。

（3）使下文阿隆家人寻找他和山羊，却没有找到的情节显得合情合理。

（4）在原野的草堆里，对暴风雪的感受才是真切的，阿隆在情感上对山羊的依赖才显得合乎逻辑。）

5.理解“节制胜于放纵”

在一种激情的整个过程里，最不能显出这种好处的莫过于它的顶点。到了顶点就到了止境，想象就捆住了翅膀。——莱辛

比较阅读以下两段文字：

兹拉特用角搔搔颈背，摇摇长着胡子的脑袋，发出它那唯一的声音：“咩——”（选自课文最后一段）