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作者:佚名 来源于:家长学院
《乐民之乐 忧民之忧》教学设计
教学目标: 1.自主学习,疏通文句;在理解文句的基础上诵读,理解文章的主要思想。理解并掌握重点文言实词、虚词及句子的含义,加强文言文知识积累。 2.分小组合作学习,探究孟子的游说之术。 3.引导学生理解孟子“与民同乐”的民本思想,启发学生胸怀天下,树立远大理想和抱负。
教学重难点: 1、让学生理解孟子与民同乐的思想。 2、文言知识的积累。
课时安排:两课时
教学过程 第一课时
一、导入新课 以屈原、魏征、李世民的重视百姓的名句引出解孟子“与民同乐”的民本思想。“民为贵,社稷次之,君为轻。”
二、自主朗读并学习课文 1.教师纠音。 2.分角色朗读。 3.学生齐读。 4,通假字整理。 5,重点掌握词语。 A实词:语、乐乐、诸 B.一词多义:于、以、庶几、其。 C. 文言句式有: 好乐何如?(宾语前置) 王语暴以好乐(状语后置) 善哉问也(主谓倒装 ) 暴见于王(被动句)不若与人(省略句)
三、合作探究:
问题预设: 1、文章开头写齐宣王告诉庄暴喜欢音乐,庄暴无言以对,说明了什么?写这个“引子”有何作用? 2、孟子见到齐宣王,单刀直入提问“王尝语暴以好乐,有诸?”这么一个平常的问题,齐宣王为什么会变了脸色? 3、孟子明知齐宣王喜欢世俗音乐不利于治理国家,可他为什么没有直接批评齐宣王,而说“王之好乐甚,则齐国庶几乎!今之乐由古之乐也。 4、联系实际说说,你都看到哪些“与民同乐”的现象? 教师就以上问题讨论的结果提问,学生就有些问题质疑,教师点拨引导。 (小组研习,组长讲解,教师补充纠正。)
四、课堂总结:
五、板书设计: 乐民之乐 忧民之忧 鼓乐 畋猎 举首蹙额 →悲惨图画 反面 鼓乐 畋猎 欣欣然有喜色 →太平景象 正面
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