《灯笼》学案

4、灯笼

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学习目标

1.积累文中重点字词，识记有关文学常识。

2.反复阅读课文，掌握课文内容。

3.体会作者的爱国情怀。

重点难点

深入理解文章题目“灯笼”的含义，体会作者的爱国情怀。

知识链接--------写作背景简介

写于20世纪三十年代，那是中华民族一个多灾多难的时代，作者以“灯笼”为题，从文化及情感两方面，方面表达了灯笼对于他乃至民族的重要意义，最后跳出个人情感圈子，升华为家国情怀的表达，呈现了一个执著追求革命和艺术的知识分子与时代共命运、与人民同呼吸的内心世界。

学习过程

一、主动预习课文

（一）、读准读音

争讼（）领域（）斡旋（）静穆（）?

思慕（）怅惘（）褪色（）熙熙然（）

（二）、结合语境体会词语含义

斡旋：?

静穆：?

思慕：?

怅惘：?

褪色：?

熙熙然：?

暖融融：?

马前卒：?

人情世故：

2、反复阅读课文，了解文章的大意，并做好批注。

在阅读中勾画出能概括部分内容的关键词句，在喜欢的内容旁边写下自己的感悟和思考，对文中不懂的地方写出自己的疑问

二、自主学习，整体感知。

1、文章文章写了有关灯笼的那些事?满含了怎样的感情？

2、请以“我喜欢，因为”的句式，来表达你对文中的某个词语、某句话或某件事的理解或感悟。

三、合作探究

1、第1自然段叙述了什么事情？有何作用？

2.第10自然段写了哪些名将？有何作用？?

3.文章中表达“我”强烈情感的句子是哪一句？表达了“我”怎样的情怀？

?

4、如何理解这篇文章的主旨？

三、拓展延伸（比较阅读）

请试着比较阅读和《土地的誓言》，谈谈两文在写作上的一些异同。