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《灯笼》学案


作者:佚名       来源于:家长学院

4、灯笼

设计人审核人班级姓名

学习目标

1.积累文中重点字词,识记有关文学常识。

2.反复阅读课文,掌握课文内容。

3.体会作者的爱国情怀。

重点难点

深入理解文章题目“灯笼”的含义,体会作者的爱国情怀。

知识链接--------写作背景简介

写于20世纪三十年代,那是中华民族一个多灾多难的时代,作者以“灯笼”为题,从文化及情感两方面,方面表达了灯笼对于他乃至民族的重要意义,最后跳出个人情感圈子,升华为家国情怀的表达,呈现了一个执著追求革命和艺术的知识分子与时代共命运、与人民同呼吸的内心世界。

学习过程

一、主动预习课文

(一)、读准读音

争讼()领域()斡旋()静穆()?

思慕()怅惘()褪色()熙熙然()

(二)、结合语境体会词语含义

斡旋:?

静穆:?

思慕:?

怅惘:?

褪色:?

熙熙然:?

暖融融:?

马前卒:?

人情世故:

2、反复阅读课文,了解文章的大意,并做好批注。

在阅读中勾画出能概括部分内容的关键词句,在喜欢的内容旁边写下自己的感悟和思考,对文中不懂的地方写出自己的疑问

二、自主学习,整体感知。

1、文章文章写了有关灯笼的那些事?满含了怎样的感情?

2、请以“我喜欢,因为”的句式,来表达你对文中的某个词语、某句话或某件事的理解或感悟。

三、合作探究

1、第1自然段叙述了什么事情?有何作用?

2.第10自然段写了哪些名将?有何作用??

3.文章中表达“我”强烈情感的句子是哪一句?表达了“我”怎样的情怀?

?

4、如何理解这篇文章的主旨?

三、拓展延伸(比较阅读)

请试着比较阅读和《土地的誓言》,谈谈两文在写作上的一些异同。




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