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《字典大楼》教学后的反思


作者:佚名       来源于:家长学院

上了《字典大楼》,现在回过头来总结,于孩子们于自己来说,有进步也有值得更加努力的地方。对孩子们来说,没有想到开学第一周还是挺在状态的,真是值得高兴的事情,看着他们一天天地进步不能不说是一种喜悦吧。对自己来说,至少没有第一学期走上讲台那么忐忑,能够以最好的状态面对那43张笑脸,也是对自己的一种要求。

这一课是第一单元“好习惯”中的一首诗歌,全诗把字典比喻为一座大楼,形象生动地说明了字典里有非常丰富的知识,对我们有的学习有很大帮助,抒发了一个爱学习的孩子对字典的亲密感情。说明了经常查字典是一个非常好的学习习惯。整个一堂课下来,觉得教学环节还是比较清晰的,也注意了单元整合,孩子们在课堂上也有较好的互动。经过刘校和老师们评课,也认识到问题还比较多的。

比如第一节,字典大楼真大真大,强调了字典大楼知识丰富,但是在教学的时候并没有让孩子们深刻体会到字典大楼的大,以致于指导朗读的时候,学生体会不是很到位。在学习文章的时候可以问孩子们:为什么叫字典大楼?(大楼有什么特点?高、大)从生活中的大楼体会到字典大楼是知识的大楼,再来体会词语“真大真大”。在文章第二节中,主要是回顾以前学过的部首查字法,通过“门牌”(部首),找“住址”(页码)。通过自己查字典感受,让学生理解思考门牌指什么?住址指什么?生字“耙”有两个读音,在这个地方自己处理得不是很好。这也是一个学生思维发展的过程,让孩子们去思考“你们认为应该选哪一个?”在回顾完字典的部首查字法,并渗透音序查字法后,做一个总结“字典中知识那么多”回到文章开头字典大楼真大真大。再由字典知识多,引出字典不容易,花费很多心血……从而更好地过度到下一节。

通过这一节课,自己又收获不少,在文本的解读方面,还需要更多研究,做到文章前后联系,衔接紧密。同时要加强讲读结合,提高对学生的朗读指导能力。

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