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乌鸦喝水教学反思


作者:佚名       来源于:家长学院


《乌鸦喝水》这篇课文内容简短,讲的是乌鸦想办法喝到了瓶子里的水的故事。教学中我特别注意发挥学生的主体地位,通过角色体验,让学生体会乌鸦的聪明。
一、表演,体会乌鸦的着急与惊喜。
教学第一自然段时,“一只乌鸦口渴了,到处找水喝。”简单的一句话,而这里的“到处”一词却包含了很多,我让学生扮演乌鸦,到处找水喝,我用采访的形式问“乌鸦”:你去哪里找水了?找到了吗?“乌鸦”回答我说:我飞到东边,那里是一片茂密的森林,找不到水;我飞到西边,那里是一望无边的草原,找不到水;我飞到南边,那里是沙漠,一滴水也没有。然后我又指导学生表演,要越飞越慢,而且边飞边说。学生畅所欲言,有的说:“好渴呀!渴死我了!”有的说:“到哪儿才能找到水呀?”有的说:“老天爷呀!快下点雨吧!让我喝点雨水也好呀!”有的说:“我快渴死了,没力气了。”通过想像体验,学生理解了“到处”一词,也感受到了找水的不易,体会到了乌鸦着急的心情。接着,“它看见一个瓶子,里面有半瓶水。”那种喜出望外之情不言而喻了。
二、想象,体会乌鸦的聪明。
教学第二自然段时,我引导孩子们抓住关键词“终于”,体会乌鸦想到办法的不易。我对孩子们说:“如果你是这只小乌鸦,你会想出什么好办法,喝到瓶子里的水呢?”我把思考的权利和时间大胆地交给了他们。孩子们的思维活跃,想到了很多办法,课堂因孩子们的奇思妙想变得活跃起来,他们一个个不甘示弱,为自己想到的办法自豪。接下来,我让孩子们读读小乌鸦的好办法,并问他们想的方法哪个更合理。看来,引领孩子走进文本,通过想一想、悟一悟等形式,必将促使学生在探究的过程中形成乐学的良好心境,从而有助于自我探究能力的锻炼、培养、提高。




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