北京版一年级下册《猜一猜》教案

教学目标

1.认识6个生字和7个会认字。

2.正确、流利地朗读课文。背诵课文。

3.了解课文中讲的自然现象。培养学生初步抓住特点认识事物的能力。

教学重点

1.正确、流利地朗读课文，背诵课文。

2.了解课文中的自然现象，培养学生初步抓住特点认识事物的能力。

教学难点

了解课文中的自然现象，培养学生初步抓住特点认识事物的能力。

教学过程

一、谜语导入，激发兴趣。

你们喜欢猜谜语吗?老师这有一个谜语，想不想猜一猜?

一种花真奇怪，到了冬天开起来。

每年不留花种子，年年花开飘世界。

学生猜出的谜底是(雪花)。

过渡：老师看你们对猜谜语挺感兴趣，谁能告诉老师猜谜语有什么好处?等学生说完后，老师接着说：“今天我们一起学习第9课，猜一猜。”

板书课题：9 猜一猜

同学们比一比谁最会动脑筋，最聪明，最先能猜到谜语的谜底，而且能摸到猜谜语的规律，今后能猜出更多的谜语。请同学们打开书89页这是一个谜语，想不想读一读。

二、借助拼音，读好课文。

1.借助拼音读谜语，边读边画出生字和会认的字。画出的生字和会认字多读几遍。

2.自己借助拼音读谜语，注意读准字音。

3.同桌小伙伴互读，听听是不是把字音读准确了。

4.抽读生字和会认字的卡片。

三、理解句子，猜出谜语。

1.教师范读，学生听听老师是怎么读的?

2.自己练习朗读，指名读。

3.理解句子，猜出谜语。

1)再读课文，找出谁见它怎么样?把“谁”用“—”线画出来。

教师板书：云儿

小树

禾苗

花儿

2)云儿见它怎样?小树见它怎样?禾苗见它怎样?花儿见它怎样?

教师板书：让路

招手

弯腰

点头

3)看图，读课文，联系生活实际想想它是谁?猜出谜底。谜底是风。

4)让学生把“它”换成“风”读一读。

5)看图说一说：风来了，云儿，小树，禾苗，花儿会有什么变化?启发学生想象：云儿、小树、禾苗、花儿被风吹时的样子。

4.指导学生看板书练习背诵。

1)自己试背 2)同桌互背 3)齐背 4)指名背诵

四、扩展竟猜谜语活动，比比谁猜的谜底多。

板书：

9 猜一猜

第二课时

教学目标

1.学会6个生字，认识1种笔画和3个偏旁。

2.正确规范地书写本课生字。

教学重点

学会6个生字，并能正确、规范地书写本课的生字。

教学难点

正确书写“头和点”字。

教学过程

一、背诵课文

二、学习生字的音形义

(一)学习生字的音

1.自己读读本课的生字，读不准的借助拼音读一读。

2.同桌同学互相读一读，相互正音。

3.抽读生字卡片。

4.做送信游戏巩固生字的音。

(二)分析生字的字形结构，了解字义。

1.认识新笔画“横钩”和3种偏旁“二字头”、“四点”底、“宝盖儿”。

2.自学本课生字，分析字形，通过组词了解意思。

3.以小组为单位讲座交流。

4.请小老师讲一讲。

云：上下结构，上面是二字头，下面是撇折点，也可以用熟字换一部分的方法记，用“去”字去掉“土”字，换成“二字头”就是“云”字。组词：白云 乌云。

它：上下结构，上面是宝盖，下面是撇、竖弯钩。组词：它的，它们。

手：独体字，可以用数笔画的方法记忆字形，笔顺是( )，还可以用熟字换一笔的方法记忆，“毛”字的“竖弯钩”换成竖钩，就是“手”字，组词：左手，右手，手中。

点：上中下结构，上边一竖一小横，中间一个“口”，下面四点底( )。组词：点头，指点、标点。

三、正确地书写生字

1.学生先认真观察田字格生字整体及每一笔在田格中的位置，然后描红，教师巡视学生书写的生字笔顺是否正确。

2.学生仔细观察生字重点笔画的位置，自己试着每个字独立写一遍。(写在书上)，教师巡视了解学生书写的困难。

3.学生提出书写有困难的字。

4.教师重点指导以下两个字。

头：第一笔点写在上半格中间竖中线左边一点;第二笔点写在第一笔下面偏左边一些，第三笔横写在横中线上;第四笔撇起笔在上半格竖中线右边，撇尖与横起笔对齐;第五笔是点，点的收笔处与撇尖高低差不多。

点：第一笔竖写在竖中线上。第二笔横在竖的中间起笔写，不要太长。田字格的中心点要在“口”字中央。下面四点底的四点都是点，要摆开，第一笔点向左方向点出去，中间两笔相同，分别写在竖中线两边，第四笔点稍用力，点得稍大一点，稍向右一点。

5.学生照教师范字进行书写，教师行间巡视个别辅导，同时纠正学生的写姿和执笔方法。

6.同桌同学相互评改!

7.在实物投影上展示优秀作业进步作业。

四、集体背诵全文

五、教师小结