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小纸船的梦-免费教案

作者：来源于：艺术起点

小纸船的梦

《小纸船的梦》教案设计
　　
课    题：《小纸船的梦》（人音版小学音乐教材十二册补充教材）
课    时：第二课时(共三课时完成，第一课时用竖笛吹奏学习了旋律，第二课时学习歌词，
分析理解歌曲，第三课时进一步唱好歌曲并进行歌词创作）
课    型：新授课
教学内容：学习歌曲的歌词，能用柔和、连贯的声音，悠长、平稳的气息演唱这首二声部的
合唱歌曲。
教学目的：１．将竖笛等乐器引进课堂，帮助学生自主地学习《小纸船的梦》这首二声部的
合唱歌曲，通过学科间渗透，充分发挥学生各自的兴趣特长，培养学生创新学习、自主学习和
合作学习的能力。
　　　　　２．通过对二声部音准及节奏的学习、强调，初步达到声部的和谐，音色的统一
，音量的均衡，让学生感受和声的美，体会声部间的相互配合。
　　　　　３．引导学生理解歌曲内容，教育学生从小树立远大理想，并为实现自己崇高的
理想而努力奋斗。
教学重难点：学生能自主的学好歌曲的合唱部分，培养学生的自学能力、合作能力、创新能
力。
教    具：彩色纸、彩色画笔、彩色粉笔大歌片、以竖笛和键盘为主的乐器，多媒体课件等
等
教学过程：
―、学科整合  激趣导入：
1．     孩子们好，很高兴跟大家一起走进今天的音乐课堂。
2．     首先请大家欣赏一段画面。（生欣赏）师：水能用简洁美丽的语言描述画面内容，（出
示课件、师画外音）：小女孩放走了她的小纸船，（师板书：简笔画），同时也放飞了她的理
想，（师板书：理想）放飞她的希望，（师板书：希望）
3．     师：孩子们，请你选桌上你最喜欢的颜色的纸，咱们也来折一只满载理想的小纸船，用
心把你们的理想装进去，看谁折得又快又好。折好了吗？
二、模仿发声  突破难点
1．     师：满载着咱们希望的小纸船起航了，船起航的时候会发出什么声音？（生模仿、、、
、）
师：请高声部的同学用“呜------”模仿船鸣笛的声音。（师给音高）
2．     师：河水也为我们的船顺利起航唱起了欢快的歌，谁能模仿河水唱歌的声音。（生模仿
）
师：请低声部的同学跟这位同学一块儿用啦、、、、模仿河水唱歌。（师给音高）
3．     师：请河水伴我们的船起航吧！两个声部同时进行模仿，进行音程练习。（突破歌曲合
唱部分的难点），强调音程的和谐、音色的统一。
三、巧妙揭题  衔接自如
     在发声练习的基础上，巧妙揭题。今天咱们也跟小女孩一起学习《小船的梦》这首二部
的合唱歌曲（板书题目），旋律上节课已经用竖笛吹奏过了。
四：自主达标  合作学习
1、视听结合  整体感知
　  范唱欣赏要求：第一段边欣赏边随音乐晃荡你的小船，第二段、第三段时，将你感受到
的歌曲的情绪、情感用绘画的方式为你的歌单画上插图，（随着多媒体的展示完整欣赏歌曲）
（荡船）（生画插图）师：你能说说为什么这样画吗？小女孩的理想是什么？
2、激趣立志  持续发展
师：是啊，每个人都有自己的理想，也许你想当一名教师教
育人，也许你想当一名医生救死扶伤，也许你想当一名军人保卫国家，也许你想当一名学者
，也许……（出示相应的多媒体画面）你们的理想是什么呢？（学生畅谈理想）。同学们，你
们的理想是美好的，是伟大的！但梦想归是梦想，只有梦想醒后挥汗如雨的人才能将梦想变为
现实。
3、自我探究  合作学习
（1）   复习旋律：用竖笛复习吹奏一遍旋律。
请大家跟着老师的钢琴伴奏唱一遍旋律
（2）   合作自学：孩子们，让我们用竖笛等乐器分组自学歌词，合唱部分高底部分开学。你
认为哪句最难，作好记号，请同学或老师帮助你，教师巡回指导。可以用自己喜欢的形式进行
学习。
（3）   学生提问，在学习中遇到困难的地方，师生一起解决。
（4）   小组汇报：现在请孩子们汇报自学的情况，哪一组先来？自己的伴奏（第一段齐唱部
分一组，合唱部分高底声部各一组，然后一起合，第二段齐唱部分一组，第三段跟老师的伴奏
一起来，唱好结束句）
（5）   跟老师的琴完整的演唱歌曲，师纠正唱不好的地方，强弱对比、
情感表现、声部间的相互配合。
4、表现歌曲  体验情感
全体跟录音伴奏完整演唱表现歌曲情绪
（1）   第一段齐唱部分高声部领唱。（荡纸船）
（2）   第二段齐唱部分低声部领唱。（荡纸船）
（3）   第三段全体演唱歌曲。（荡纸船）
重点：强调声音的和谐统一
5、发散拓展  创新延伸
孩子们今天咱们一起愉快的学习了《小纸船的梦》，在学习中大家都树立了远大的理想，在
你们的歌片上只有第一段歌词，江老师请大家回家把自己的理想编创到歌片的二、三段中，下
节课咱们都来唱自己的理想。
五、教学小结  激励前进
孩子们让我们驾着理想的船，扬起希望的帆，乘风破浪，继续前进吧！（放音乐，学生唱着
歌曲，晃荡着小纸船走出教室，去寻找自己的理想。）
六|、板书设计  形象直观
板书新颖，形象直观，具有艺术性和启发性

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