八年级上册语文第三单元知识点拨：《苏州园林》

对于初中学生朋友，学习是一个循序渐进的过程，需要日积月累。本站提供了八年级上册语文第三单元知识点拨，希望对大家学习有所帮助。

一、整体感知

是叶圣陶先生为一本苏州园林图片册写的序。作者从游览者的角度出发，对苏州园林的共同特征作了高度的综合、概括，使读者从中得到全面而明确的苏州园林知识：先用高度概括的语言综合说明了苏州园林的共同特征，再用较多笔墨分项说明苏州园林在四个大的方面的具体特征，最后用简洁的语言点明苏州园林细部的特征。作者为了讲清苏州园林的状貌，传出其神韵，还在说明的同时，适当穿插了一些描写和议论。从而带领读者清楚地把握了苏州园林“无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画”的特征。

二、学法引导

这篇课文的语言相当典范，因此学习前要精读课文，感受课文的意蕴并提高审美情趣：

一种是音乐引导法。“建筑是凝动的音乐”。学习可以尝试以音乐来解读建筑，选择你认为合适的古典音乐配乐朗读，这样，比较容易进入情境。

另一种方法是情景引导。可以观赏有代表性的园林图片、录像资料，对其中的“亭”、“台”、“轩”、“榭”、“花草树木的配合”形成一个直观的认识，有助于体味作者在美的欣赏中阐述的一系列深刻的美学见解。

三、审美鉴赏

情文并茂的图画美：

读《苏州园林》，如展开一幅古朴典雅的画卷。文中描写性词语有限，但表现力极强。如“重峦叠嶂”写出了园中假山突兀而起，层层叠叠的景象;“蔓延”一词写出了爬山虎或蔷薇的繁茂，且颇有“红杏出墙来”的诗意;“有几个园里有古老的藤萝，盘曲嶙峋的枝干就是一幅好画。开花的时候满眼的珠光宝气”，则突出了园林生意盎然的典雅风韵，只几笔便勾勒出了一个令人向往的意境，并深含着欣赏者的感受，可谓情文并茂，意蕴深远。

四、重难点突破

1、通读全文，并想一想作者是采用怎样的结构方式说明苏州园林的特征的。

答：。

析：总说和分说是理解的一把钥匙，应在精读课文的基础上加以综合归纳。

参考答案：先总说，后分说。课文先总说苏州园林的共同特征，然后围绕这个中心，从各个不同的方面，分别加以说明。

2、主体部分的说明顺序是()

A、由外到内的空间顺序

B、由主到次的逻辑顺序

析：本题检测说明顺序的掌握情况。可从空间、时间、逻辑(如主次、总分等)方面考虑。

参考答案：B

3、“苏州园林与北京的园林不同，极少使用彩绘”一句运用了什么说明方法?有何好处?

答：。

析：此题主要检测作比较这种说明方法的应用，应联系上下文考虑。

参考答案：作比较。将苏州园林与北京的园林作比较，突出了苏州园林的特点。

4、文中“假山的堆叠，可以说是一项艺术而不仅是技术”一句运用了什么表达方式?简析这样写的作用。

答：。

析：此题检测表达方式的作用。可以从记叙、描写、抒情、议论、说明等角度考虑。

参考答案：议论。熔说明、记叙、描写、议论于一炉，表达方式灵活多样，使文章既条理清楚，又生动形象，耐人寻味。