中考语文现代文阅读之现代文阅读修辞类有哪些

现代文阅读修辞类有哪些呢？确认修辞手法+修辞本身的作用+结合句子语境。详细信息请看以下现代文阅读修辞类：

现代文阅读修辞类

提问方式：这句话运用了什么修辞方法?这样写在表达上有什么好处?

答题模式：确认修辞手法+修辞本身的作用+结合句子语境

1.比喻：化平淡为生动，化深奥为浅显，化抽象为具体。

答题格式：生动形象地写出了+对象+特性。

2.比拟：给物赋予人的形态情感(指拟人)，描写生动形象，表意丰富。

答题格式：生动形象地写出了+对象+特性。

3.借代：以简代繁，以实代虚，以奇代凡。?

4.夸张：烘托气氛，增强感染力，增强联想;创造气氛，揭示本质，给人以启示。

5.对偶：便于吟诵，易于记忆，使词句有音乐感;表意凝练，抒情酣畅。

6.排比：节奏鲜明，内容集中，增强气势;叙事透辟，条分缕析;长于抒情。

答题格式：强调了+对象+特性

7.反复：写景抒情感染力强;承上启下，分清层次;多次强调，给人以深刻的印象。

8.对比：使所表现的事物特征或所阐述的道理观点更鲜明、更突出。

答题格式：强调了……突出了……

9.设问：自问自答，提出问题，引发读者的思考。

答题格式：引起读者对+对象+特性的注意和思考

10.反问：强调语气，语气强烈，强化情感。

答题格式：强调，加强语气等;

答题示例1：

两千多年前的这个关于知音的传说，已经深深地珍藏在无数华夏子孙的心坎里，有时发出细微的声响，让人们欣慰地咀嚼和回味;有时却又像飓风似地咆哮，催促人们赶快付诸行动。神往和渴求充满了崇高友谊的知音，是一种多么纯洁而神圣的情操。

问：怎样理解这一段中“有时发出细微的声响，让人们欣慰地咀嚼和回味;有时却又像飓风似地咆哮，催促人们赶快付诸行动”的表达作用?答：此处运用了比喻、比拟的修辞手法，形象生动地表达了知音的传说带给人们的美感和鞭策作用。

答题示例2：

文章最后一段关于喝酒的描述和议论，运用了什么手法?这样写有什么好处——运用了类比(比喻)的手法，将参加社会活动类比(比喻)为喝酒，将过分热衷社会活动而不再创作类比(比喻)为酗酒。少喝有眼健康(有益创作)，多喝则无益，酗酒则造成“快乐的死亡”(没有作品发表)。通俗易懂，极富讽刺意味，起到生动形象的批评作用。

现代文阅读练习题及答案

一、修辞辨析

例1 .对下列句子使用的修辞判断错误的一项是( )

A.老头子狠狠地说：“为什么不能?”(反问)

B.多水的江南是易碎的玻璃，在那儿，打不得这样的腰鼓。(比喻)

C.布谷鸟开始唱歌，劳动人民懂得它在唱什么：“阿公阿婆，割麦插禾。”(拟人)

D.一会儿翅膀碰着波浪，一会儿箭一般地直冲向乌云，它叫喊着，——就在这鸟儿勇敢

的叫喊声里，乌云听出了欢乐。(排比)

[解题指津]此题是对所运用的修辞手法判断错误的选择。解答时，要认真品读句子，根据平时积累的修辞知识进行判断。排比是由三个或三个以上的短语或句子构成，而D项只有两个句子，因此构不成排比。

参考答案：D

二、赏析作用

例2.对下面文段中有关修辞方法作用的分析，有误的一项是( )

人为什么要读书呢?书，可以唤醒沉睡的心灵，可以引领迷惘的灵魂。一本好书，就是一个崭新的世界。读艾青的诗歌，我坚定了不断前行的信念;读史铁生的散文，我鼓起了直面人生的勇气;读托尔斯泰的小说，我充满了对精神家园的憧憬……读书，就像用麦管吮吸甘露，让人欣喜，让人着迷。还有什么必读书更能产生令人陶醉的内心体验呢?

A.文段开头运用设问，自问自答，强调了书对人的思想的启迪和引领作用，有助于启发读者的思考。

B.文段中运用“读……，我……”的排比句式，语势强烈，意在突出读书带给“我”的力量，让“我”有更高的追求。

C.文段中“读书，就像用麦管吮吸甘露”运用比喻，生动地写出了阅读给人带来的惬意感受。

D.文段结尾运用反问，加强语气，强调了阅读能使人内心世界更丰富、精神境界更高尚的原因。

[解题指津]此题以选择题的形式考查学生修辞方法作用的分析能力。这段文字运用了设问、拟人、比喻、反问、排比等修辞方法，选项A、B、C的说法都正确。选项D中，反问的修辞是对的，但对其作用的理解是不正确的。文段结尾运用反问，加强语气，强调了读书能给人内心世界带来美好感受的情形。

参考答案：D

三、仿写句子

例3 .阅读下面文字，补写一个与所给句子句式相同、修辞手法一致、语意连贯的句子。

善思则能“从无字处读书”。读沙漠，读出了它坦荡豪放的情怀;读太阳，读出了它普照万物的无私; ， 。

[解题指津]这是一道将修辞手法放在补写句中来考查的题目。做题时除了要注意补写的句式应与所给句子相同或相似外，还要注意修辞运用的一致性。很明显，所补写句子应与所给句子构成排比句，同时补写句子是对“无字处读书”的阐释。

参考答案：

示例：(1)读春雨，读出了它润物无声的柔情。(2)读大海，读出了它气势磅礴的豪情。

[有错必纠]

1.对下列句子使用的修辞判断错误的一项是( )

A.商店和饭馆的门无精打采地敞着，面对着上帝创造的这个世界，就更许多饥饿的嘴巴一样;门口连一个乞丐也没有。(拟人与比喻)

B.穿的虽然是长衫，可是又脏又破，似乎十多年没有补，也没有洗。(夸张)

C.卷云丝丝缕缕地漂浮着，有时像一片白色的羽毛，有时像一块洁白的菱纱。(比喻与排比)

D.太阳刚一出来，地上已经像下了火。(夸张)

[解析]此题失误的最大原因是审题不清，按习惯性思维作答。有的同学一看判断错误类选择题，就习惯了去找判断正确的，结果看完A就直接选定了;还有的同学虽然审清题要求了，却没有仔细研读选项，凭借“像”这一模糊认识，就贸然选了D。事实上，C项“有时像”只有两个，不构成排比。

参考答案：C

2.下面画线的句子运用了哪种修辞手法?其表达作用是什么?

母亲说：“你呀，天生一副菩萨心肠!看人家香椿，你就说那树多疼啊——操的那闲心，能把人笑死。”——她不知道她把“操闲心”的嗜好丢在了哪里，反正，慢慢地，岁月把她带大，也把她的一颗心带糙了，带硬了，带倨傲了。

[解析]对于此句所运用的修辞手法，很容易看得出来，是“排比”。其表达作用是什么?有的同学在分析时，只注意到了句义本身，说“运用排比的修辞手法，写出了岁月带给作者的感受”，而忽略了“排比”这一修辞手法的影响力的分析。显然，要做好从修辞的角度赏析句子的试题，同学们有必要对各类修辞手法的作用做一下梳理和掌握。

参考答案：运用了排比的修辞手法;一方面写出了岁月带给作者的感受，另一方面增强了语言的气势。

[升格演练]

1.下列句子运用修辞方法判断正确的一组是( )

(1)有的人活着，他已经死了;有的人死了，他还活着。

(2)“清国留学生”的速成班，头顶上盘着大辫子，顶得学生制帽的顶上高高耸起，形成一座富士山。

(3)看一下那书脊，赫然印着“鲁迅译”三个字，我便像得到了保证似的，立刻从书架上抽下一本。

(4)难道你就只觉得他只是树?难道你就不想到它的朴质，严肃，坚强不屈，至少也象征了北方的农民?

A.对比 夸张 比喻 设问 B. 对偶 比喻 引用 反问

C.对比 夸张 引用 反问 D.对偶 比喻 比喻 设问

2.对下列句子使用的修辞判断错误的一项是( )

A. 桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。(拟人、排比、夸张)

B.刚才还是白云朵朵，阳光灿烂;一霎间却又是乌云密布，大雨倾盆。(夸张)

C.一阵这样的风过去，一切都不知怎么好似的，连柳树都惊疑不定地等待着点什么。(拟人)

D.知识好像沙石下面的泉水，挖得越深越清澈。(比喻)

3.下面的句子使用了什么修辞手法?有何作用?

当我盼望着稿费来了买块手表时，稿子却被退了回来。但这次文艺社的编辑用钢笔给我写了退稿信，那潇洒的字体至今还在我的脑海里摇头摆尾。

4.请根据你对语文的理解，仿照句式，续写两个恰当的句子。

“升格演练”参考答案]

1、C

2、B

3、运用了拟人的修辞手法，突出了编辑的钢笔字潇洒漂亮，龙飞凤舞，也突出了我对收到第一封信的印象之深，记忆之鲜活。

4、示例：是关汉卿的窦娥冤;是吴承恩的西游记。