（精品）九年级下册语文暑假作业

一、积累与运用(28分)

1.下列词语中加点的字，每对读音都不相同的一项是(2分)

A.逡巡/俊俏赡养/瞻仰纤维/歼灭狙击/拮据

B.联袂/抉择旗帜/炽热殉职/绚丽倘若/徜徉

C.哽咽/咽喉怪癖/精辟筹码/踌躇堵塞/要塞

D.禅让/讪笑顽强/倔强阻挠/妖娆憎恶/恶心

2.下列各组词语中没有错别字的一组是(2分)

A.如火如荼前扑后继坚贞不渝光明正大

B.云蒸霞蔚人才辈出犹柔寡断不可名状

C.栩栩如生无暇顾及莫衷一是枉废心机

D.锋芒毕露铤而走险世外桃源顾名思义

3.依次填入下列各句横线处的词语，最恰当的一组是(2分)

①随着嘟的一声哨响，裁判________了比赛，青年队以21首胜老对手劲旅队，完美开局。

②菜籽油合有亚油酸、亚麻酸、花生酸等三种人体________的脂肪酸，还有油酸。

③朋友是一把伞，________不能遏制狂风恶浪，也能撑起一方晴空，让你备感友谊的真诚。

A.终止必须虽然B.中止必须虽然

C.中止必需即使D.终止必需即使

4.把下列带序号的句子依次填入文中横线处，使上下文语意连贯。(只填序号)(3分)

黄帝故里祠后建有黄帝宝鼎坛，树九鼎：黄帝宝鼎置于中宫，高6.99米，直径4.7米，重24吨，为天下第一鼎;其他分别为爱鼎、寿鼎、财鼎、仕鼎、安鼎、丰鼎、智鼎、嗣鼎，_______。_______;_______;_______。

①鼎前有青石甬道，铭刻着万年历史故事

②挂满了当代名人歌颂黄帝功德的楹联

③置八卦之位

④鼎坛四周建有回廊

5.古诗文默写。(8分)

(1)水何澹澹，_____________。(曹操《观沧海》)

(2 )马作的卢飞快，___________________。(辛弃疾《 破阵子为陈同甫赋壮词以寄之》)

(3)郦道元在《三峡》中描写山势峻拔的句子是________________，________________，自非亭午夜分，不见曦月。

(4)选择是一种生活态度，选择高耸入云的险峰便需有___________________，________________(杜甫《望岳》)的坚定信念，选择波涌浪滚的大海则要有___________________，___________________(李白《行路难》)的壮志豪情。

6.请从下列两个故事中任选一个，概述其情节。(50字左右)(3分);

①杨志卖刀(《水浒传》)

②格列佛迷离大人国(《格列佛游记》)

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7.阅读下面材料，按要求答题。(8分)

材料一：李克强总理在十二届全国人大二次会议的报告中首次提到倡导全民阅读。李克强在报告中指出：文化是民族的血脉。要培育和践行社会主义核心价值观，加强公民道德和精神文明建设。继续深化文化体制改革，完善文化经济政策，增强文化整体实力和竞争力倡导全民阅读。

材料二：2013年11月12日，河南省汤阴县古贤镇小朱庄村农家书屋内村民正在看书。现在的农家书屋已成为实实在在的淘宝驿站，为农民增收致富架起了信息桥。农家书屋工程开始于2005年，受到了基层组织和广大农民群众的热烈欢迎和积极参与。截至2012年8月底，农家书屋已覆盖全国所有具备条件的行政村，提前三年完成了农家书屋村村有的任务。农家书屋让农民在提高文化素养的同时掌握了先进的农业技术，培养了一批活字典土专家。

材料三：下表是2013年4月18日中国新闻出版研究院公布的第十次全国国民阅读调查结果。

年份

阅读率2008年2009年2010年2011年2012年

传统报刊阅读率50.1%46.9%45.6%41.5%40.2%

数字媒介阅读率20.5%24.7%32.8%38.4%40.1%

(注：阅读率指有经常阅读行为的国民在全体国民中所占的比例。数字媒介阅读是指网络在线阅读、手机阅读、电子阅读器阅读、光盘读取等阅读方式。)

(l)分别用一句话概括材料一和材料二的内容，并对我国国民的阅读情况进行预测。(3分)

(2)材料二画线句有语病，请写出修改意见。(2分)

(3)根据材料三的图表，你能得出哪些结论?并说明产生这些结论的原因。(3分)

二、阅读下文，完成8～12题。(16分)

谁是你的重要他人

毕淑敏

①她是我的音乐老师，那时很年轻，梳着长长的大辫子，有两个很深的酒窝，笑起来十分清丽。学校组织红五月歌咏比赛，最被看好的是男女声小合唱，音乐老师亲任指挥。我很荣幸被选中。

②有一天练歌的时候，长辫子音乐老师，突然把指挥棒一丢，一个箭步从台上跳下来，侧着耳朵，走到队伍里，歪着脖子听我们唱歌。大家一看老师这么重视，唱得就格外起劲。长辫子老师铁青着脸转了一圈儿，最后走到我面前，做了一个斩钉截铁的手势，整个队伍瞬间安静下来。她叉着腰，一字一顿地说，毕淑敏，我在指挥台上总听到一个人跑调儿，不知是谁。现在总算找出来了，原来就是你!现在，我把你除名了!

③我木木地站在那里，无法接受这突如其来的打击。我灰溜溜地挪出队伍，羞愧难当地走出教室。

④三天后，我正在操场上练球，小合唱队的一个女生气喘吁吁地跑来说，毕淑敏，原来你在这里!音乐老师到处找你呢!

⑤从操场到音乐教室那几分钟路程，我内心充满了幸福和憧憬。走到音乐教室，长辫子老师不耐烦地说，你小小年纪，怎么就长了这么高的个子?!

⑥我听出话中的谴责之意，不由自主地就弓了脖子塌了腰。从此，这个姿势贯穿了我整个少年和青年时代。

⑦老师的怒气显然还没发泄完，她说，你个子这么高，站在队列中间，你跑调走了，我还得让另外一个男生也下去，声部才平衡。小合唱本来就没有几个人，队伍一下子短了半截，这还怎么唱?现找这么高个子的女生，合上大家的节奏，哪那么容易?现在，只剩下最后一个法子了毕淑敏，你听好，从现在开始，你只能干张嘴，绝不可以发出任何声音!说完，她还害怕我领会不到位，伸出细长的食指，笔直地挡在我的嘴唇间。

⑧我好半天才明白了长辫子老师的禁令，让我做一个只张嘴不出声的木头人。在无言的委屈中，我默默地站到了队伍之中，从此随着器乐的节奏，口形翕动，却不能发出任何声音

⑨在那以后几十年的岁月中，长辫子老师那竖 起的食指，如同一道符咒，锁住了我的咽喉。禁令铺张蔓延，到了凡是需要用嗓子的时候，我就忐忑不安，逃避退缩。我不但再也没有唱过歌，就连当众演讲和出席会议做必要的发言，也是能躲就躲，找出种种理由推脱搪塞。有人以 为这是我的倨傲和轻慢，甚至是失礼，只有我自己才知道，是内心深处不可言喻的恐惧在作祟。

⑩直到有一天，我在做谁是你的重要他人这个游戏时，写下了一系列对我有重要影响的人物之后，脑海中不由自主地浮现出了长辫子音乐老师那有着美丽的酒窝却像铁板一样森严的面颊，一阵战栗滚过心头。于是我知道了，她是我的重要他人。虽然我已忘却了她的名字，虽然今天的我以一个成人的智力，已能明白她当时的用意和苦衷，但我无法抹去她在一个少年心中留下的惨痛记忆。

我们的某些性格和反应模式，由于这些重要他人的影响，而被打上了深深的烙印。童年的记忆无法改写，但对一个成年人来说，却可以循着重要他人这条缆绳重新梳理，重新审视我们的规则和模式。如果它是合理的，就把它变成金色的风帆;如果它是晦暗的荆棘，就用成熟有力的双手把它粉碎。

当我把这一切想清楚之后，一个轻松畅快的我，从符咒之下解放了出来。从那一天开始，我可以唱歌了，也可以面对众人讲话而不胆战心惊了。从那一天开始，我宽恕了我的长辫子老师，并把这段经历讲给其他老师听，希望他们谨慎小心地面对孩子稚弱的心灵。

(节选自《心灵7游戏》)

8.请用简洁的语言，把我参加小合唱活动的心理变化过程补充完整。(3分)

①被选中参加小合唱，我感到荣幸②______________③______________④____________

9.请从词语的含义和作用的角度，比较分析下面两句话中加点词语的异同。(3分)

①我听出话中的谴责之意，不由自主地就弓了脖子塌了腰

②脑海中不由自主地浮现出了长辫子音乐老师那有着美丽的酒窝却像铁板一样森严的面颊

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10.本文的人物描写采用了多种方法，请以第②段为例进行简要赏析。(写出两种即可)(4分)

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11.请说说题目谁是你的重要他人的作用。(2分)

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12.结合全文，请谈谈你对第⑩段画线句的理解。(4分)

如果它是合理 的，就把它变成金色的风帆;如果它是晦暗的荆棘，就用成熟有力的双手把它粉碎。

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