八年级语文暑假同步练习《六国论》

除了课堂上的学习外，平时的积累与练习也是学生提高成绩的重要途径，本文为大家提供了八年级语文暑假同步练习《六国论》，祝大家阅读愉快。

【同步达纲练习】

1.下列加点字的注音完全正确的一项是( )

A.洎(j)牧以谗诛 不得下咽(yn) 奉之弥(m)繁

B.弊在赂(l)秦 弃之如草芥(ji) 率(lǜ)赂秦耶

C.暴(bo)霜露 革灭殆(di)尽之际 小则获邑(y)

D.胜负之数(shǔ) 思厥(ju)先祖父 与(y)嬴而不助五国也

2.下面每项中有两个句子，都有音形完全相同的加点字，意义完全相同的一组是( )

①暴秦之欲无厌 学而不厌

②不爱珍器重宝 向使三国各爱其地

③始速祸焉 不速之客

④革灭殆尽 知己知彼，百战不殆

⑤或曰：六国互丧 或未易量

⑥却匈奴七百余里 李牧连却之

A.①②③ B.④⑤⑥ C.①③⑥ D.③④⑤

3.选出加点字而不表转折的一项。( )

A.有如此之势，而为秦人积威之所劫

B.战败而亡，诚不得已

C.故不战而而强弱胜负已判矣

D.苟以天下之大，而从六国破亡之故事

4.选出没有活用现象的句子。( )

A.至于颠覆，理固宜然 B.能守其土，义不赂秦

C.故不战强弱胜负已判矣 D.日削月割，以趋于亡

5.下列句中加点的词，含有与现代汉语词义相同的一项是( )

①较秦之所得，与战胜而得者，其实百倍

②思厥先祖父

③然后得一夕安寝

④可谓智力孤危

⑤剌客不行，良将犹在

⑥吾恐秦人食之不得下咽也

⑦而犹有可以不赂而胜之之势

⑧胜负之数，存亡之理

⑨而从六国破亡之故事

A.①③⑤ B.②④⑦ C.⑥⑦⑧ D.①⑤⑨

6.下列句中为字，说得正确的一项是( )

①而为秦人积威所劫 ②为国者无使为积威之所劫哉

③邯郸为郡 ④圣人之所以为圣

A.①与②③④读音不同，②③④意义一样

B.①②与③④读音不同，意义也不同

C.①与②③④读音不同，②③④意义互不相同。

D.①②与③④读音不同，②③④意义不一样。

【创新能力训练】

阅读下面文字，完成各题。

戎夷违齐如鲁。天大寒，而后门(在城门关闭以后才赶到)。与弟子一人宿于郭外。愈寒甚，谓其弟子曰：子与我衣，我活也;我与子衣;子活也。我国士也，为天下惜死;子，不肖人也，不足爱也。子与我子之衣。弟子曰：夫不肖人也，又恶(怎么)能与国士之衣哉?戎夷曰：嗟乎!道其不济夫!解衣与弟子，夜半而死，弟子遂活。

谓戎夷其能必定一世，则未之识;若夫欲利人之心，不可以加矣!

1.解释加点词语：

①子与我衣 与：

②子，不肖人也，不足爱也 爱：

③谓戎夷其能必定一世 必定：

④若夫欲利人之心 利：

2.与未之识句式相同的一项是( )

A.古之人不余欺也 B.石之铿然有声者

C.奉之弥繁，侵之愈急 D.多于市人之言语

3.下列对道其不济夫的译文，最符合原来意思的一项是( )

A.我说的道理不是行不通呀 B.我的学说难道不会成功吗

C.我的主张大概不会实现了 D.我说的道理也许不济事吧

4.本文表现了戎夷的什么精神?

【学科渗透训练】

我国古代有一位作家这样评论秦的灭亡：灭六国者六国也，非秦也;族秦者秦也，非天下也。

据此回答下列问题：

1.这句话出自( )，该作者是 朝的 ，请选择( )

A.《史记》 西汉 司马迁 B.《过秦论》 西汉 贾谊

C.《后汉书》 西汉 班超 D.《阿房宫赋》 唐 杜牧

2.从经济学角度看，秦灭亡的原因是( )

A.秦统治残暴 B.农民起义结果

C.秦苛捐杂税沉重 D.生产关系一定要适应生产力发展规律

3.从哲学角度看，秦灭亡体现的哲理是( )

A.先有内因，后有外因 B.外因通过内因起作用

C.内因是事物变化的根据 D.外因是事物变化的条件

【课本难题解答】

三、1.治理国家的人不要使自己被积久而成的威势所胁迫啊!

者，代词，用在形容词、动词、动宾短语和主谓短语之后，组成者字结构，指代人、事、物。可译为的人的事的东西等。

2.谁给大王您这个计策的呢?

者，助词，用在句末，表示疑问。可译为呢，也可不译。

3.现在项公拔剑起舞，他的用意常在沛公身上。

者，助词，用在时间的名词之后，表示停顿。

4.亚父，就是范增。

者，助词，用在名词之后，表示提顿，并且判断作用。

5.或许不同于这两种心情，为什么呢?

者，代词，用在数词之后，指代上文所说的几种人和几件事。在这里是指代感极而悲者和其喜洋洋者这两种情况。

参考答案

【同步达纲练习】

1.A 2.C 3.B 4.C 5.C 6.C

【创新能力训练】

1.①与：给，给予;②爱：吝惜、珍惜;③必定：必然(一定)安定(治理好);④利：有利于。 2.A 3.C 4.表现了戎夷心忧天下(心系天下，心怀天下)、舍己为人(利于他人、利于弟子)的精神。

【学科渗透训练】

1.D 2.D 3.C