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九年级《蒲柳人家》同步练习


作者:佚名       来源于:家长学院

 一、基础题

 1.下列加点的字注音有误的一组是( ) 

A.烟囱(cōng)蓬蒿(hāo)到了儿(liǎo) B.勒令(lè)隐匿(nì)坍塌(tān) C.戏谑(xuè)害臊(sào)荣膺(yīng) D.剜肉(wǎn)礼聘(pìn)驿道(yì) 

2.用短线把相对应的项连接起来。 出人头地 途中休息临时休息 打尖 用命令方式人做某事 熏陶 超出一般人 勒令 长期接触的人对生活习惯.思想行为等逐渐产生的影响 3.选词填空 ①一丈青大娘的这一声__,他们只当耳旁风。(斥责 辱骂 断喝) ②一阵风__河坡,阻挡在这几个纤夫的面前。(奔下 冲下 跑出) ③何满子的爷爷,__已不可考。(姓名 名讳 大号) 二、巩固题 自从他被尊称为何大学问以后,他也真在学问上下起功夫来了。过去,他好听书,也会说书;在荣膺这个尊称之后,当真看起书来。他腰里常常揣着个北京者二酉堂出版的唱本,投宿住店,歇脚打尖,他就把唱本掏出来,咿咿哦哦地嘟念。遇上生字儿,不耻下问,而且舍得掏学费;谁教他一字一句,他能请这位白吃一顿酒饭。既然人称大学问,那就要打扮得斯文模样儿,干是穿起了长衫,说话也咬文嚼字。人们看见,在长城内外崇山峻岭的古驿道上,这位身穿长衫的何大学问,骑一匹光背儿马,左肩挂一只书囊,右肩扛一杆一丈八尺的大鞭,那形象是既威风凛凛又滑稽可笑。而且,路遇文庙,他都要下马,作个大揖,上一股高香。本来,孔夫子门前早已冷落,小城镇的文庙十有八九坍塌破败,只剩下断壁残垣,埋没于蓬蒿荆棘之中,成为鸟兽栖聚之地;他这一作揖,一烧香,只吓得麻雀满天飞叫,野兔望影而逃。 夜深人静睡不着觉的时候,也常常感到阵阵悲凉。自家祖宗八辈儿,穷得房无一间,地无一垄。都是睁眼瞎。自个儿跳跶了大半辈子,已经年过花甲,不过挣下三间泥棚茅舍,八亩河滩洼地;虽然被人尊称大学问,可从没进过学堂一天,斗大的字认不得三筐,而且只会念不会写。儿子天生文质,也只念了三年私塾,就不得不到书铺学徒。看来,何家要出个真正大学问,只有指望孙子何满子了。可是,掂量一下自己这点财力,供他念完小学,已经是鼓着肚子充胖;而中学大学的门槛九丈九尺高,没有白花花的银洋砌台阶,怎么能高攀得上?自己已经老迈年高,砸碎了骨头也榨不出几两油来;难道孙儿到头来也要落得个赶马或是学徒的命运?

 4.选文选自小说______________,作者是_____________________。

 5.选文第1段中的第1句的作用是_______________________________________________。 

6.他被尊称为何大学问,那么他是不是真有大学问?(用原文回答) 答:_____________________________________________________________ 

7.“他也真在学问上下起功夫来了”,这里的“真”应如何理解? 答:_____________________________________________________________ 

8.请概括选段的语言特点_____________________________________________________________  

三、提高题

 何满子的奶奶,人人都管她叫一丈青大娘;大高个儿,一双大脚,青铜肤色,嗓门也亮堂,骂起人来,方圆二三十里,敢说找不出能够招架几个回合的敌手。一丈青大娘骂人,就像雨打芭蕉,长短句,四六体,鼓点似的骂一天,一气呵成,也不倒嗓子。她也能打架,动起手来,别看五六十岁了,三五个大小伙子不够她打一锅的。 她家坐落在北运河岸上,门口外就是大河。有一回,一只外江大帆船打门口路过,也正是歇晌时分。一丈青大娘站在篱笆外的伞柳阴下放鸭子,一见几个纤夫赤身露体,只系着一条围腰,裤子卷起来盘在头上,便断喝一声:“站住!”这几个纤夫头顶着火盆子,拉了百八十里路,顶水又逆风,还没有歇脚打尖,个顶个窝着一肚子饿火。一丈青大娘的这一声断喝,他们只当耳旁风。一丈青大娘见他们头也不抬,理也不理,气更大了,又吆喝了一声:“都给我穿上裤子!”有个年轻不知好歹的纤夫,白瞪了一丈青大娘一眼,没好气地说:“一大把岁数儿,什么没见过;不爱看合上眼,掉过脸去!”一丈青大娘火了起来,挽了挽袖口,手腕子上露出两只叮叮当当响的黄铜镯子,一阵风冲下河坡,阻挡在这几个纤夫的面前,手戳着他们的鼻子说:“不能叫你们腌臢了我们大姑娘小媳妇的眼睛!”那个不知好歹的年轻纤夫,是个生楞儿,用手一推一丈青大娘,说:“好狗不挡道!”这一下可捅了马蜂窝。一丈青大娘勃然大怒,老大一个耳刮子抡圆了扇过去;那个年轻的纤夫就像风吹乍篷,转了三转,拧了三圈儿,满脸开花,口鼻出血,一头栽倒在滚烫的沙滩上,紧一口慢一口捯气,高一声低一声呻吟。几个纤夫见他们的伙伴挨了打,唿哨而上;只听咯吧一声,一丈青大娘折断了一棵茶碗口粗细的河柳,带着呼呼风声挥舞起来,把这几个纤夫扫下河去,就像正月十五煮元宵,纷纷落水。一丈青大娘不依不饶,站在河边大骂不住声,还不许那几个纤夫爬上岸来;大帆船失去了纤力,掌舵的绽裂了虎口,也驾驭不住,在河上转开了磨。最后,还是船老板请出了摆渡船的柳罐斗,钉掌铺的吉老秤,老木匠郑端午,开小店的花鞋杜四,说和了两三个时辰,一丈青大娘才算开恩放行。 

9.用一句话概括选文内容。 答:___________________________________________________________________________ 

10.体会分析下列句中的加点词句的妙处。 (1)一丈青大娘骂人,就像雨打芭蕉,长短句,四六体,鼓点似的骂一天,一气呵成,也不倒嗓子。 答:___________________________________________________________________________ (2)老大一个耳刮子抡圆了扇过去;那个年轻的纤夫就像风吹乍篷,转了三转,拧了三圈儿,满脸开花,口鼻出血,一头栽倒在滚烫的沙滩上,紧一口慢一口捯气,高一声低一声呻吟。 答:___________________________________________________________________________ 11.找出选文中与“她也能打架,动起手来,别看五六十岁了,三五个大小伙子不够她打一锅的”相对应的内容,并用自己的话概括 答:___________________________________________________________________________ 12.你还在哪部作品中读到与主人公类似的人物形象,试分析她们性格的共同之处。 答:___________________________________________________________________________ 四、阅读下列短文,回答问题: 别让委屈再版陈之藩 记得在小学的时候.每星期有作文课。国文教师除了在作文卷上有批语外,还把全班的作文排好了名次,当堂唱名发还。如名次排在后面,显得非常难堪,于是大家对作文都很努力。我本来就喜欢作文,再加上努力,所以作文发还时,常是名字在前几名之中。 一次作文,题目是“北风”还是“春风”我已记不清了,作完后自己很得意。当时觉得下星期发还时,我一定是在前几名之中。没有想到,不仅前几名没有我,甚至中间也没有,而是排在最后一个。我根本不明白是怎么回事了。 下了课,去问国文老师?老师说:“这不像你这个小学生作的,一定是抄自什么杂志上的。”我惊讶得不得了。我说:“确实是我作的。”老师说:“你不可能作这么好。你是抄的。你如果说你不是抄的,拿出证明来!”我反抗也无从反抗起,委屈地哭了一场。 小时候的多少事情,现在儿乎都忘了,惟独这次所受的委屈,总是记得清清楚楚。 事情竟然无独有偶,我在大学三年级时,又出现了一次类似的事。那是考交流电路的课,有一道最低还是最高劝率的问题,教授所讲过的是用微积分求最大或最小的方法。我在考试时,嫌那个方法麻烦,竟异想天开?用几何作圆,利用切线的关系,找出答案来。那一次考试,我又是很得意,却没有想列这一题竟然得了零分。——教授说我不会微积分;而这个几何方法呢,一定是从别处抄来的。于是我在小学所受的委屈再版了一次。 时光流水似的逝去,我在美国当了教授,又遇到一次类似的事,不过我扮演的不是学生,而是教师的角色。 有一个美国学生提交一篇学期论文。当作期末考试。我翻来覆去地看他这篇论文,发现不仅风格清新,而且创新满纸,令人不能相信是一个大学生所作。 我很自然地怀疑他是从什么地方抄来的。问题就这么极端:如果是抄来的,只有给不及格;如果不是抄来的,那就太好了。我到图书馆查了两天到的期刊,看看有无类似的东西却不得要领。于是请教一位同事,问他该怎么办。 我这位同事对我提出的问题,倒显得有些惊异。他说:“如果你不能查出你的学生是抄来的,你就不能说他是抄来的。你的学生并没有义务去证明他不是抄来的,这是罗马法的精神。文明与野蛮的分际,就在这么细微的差别上。我觉得这是常识,你却觉得这是个问题,好奇怪!”我不禁一怔:幸亏同事提醒,否则,那种委屈又会再版。 听了这一番教训后,我倒没什么惭愧的感觉,而是想起中国文化中好多好多莫须有与想当然的故事。(文章的标题及内容有改动) 注:【国文】旧时指中小学的语文课。【莫须有】原意是“也许有吧”,后用来表示凭空捏造。 

13.写了三件事。请任选一件事?用一句话简要概括其内容。 答:_______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ 

14.围绕中心选取了三个“类似的事”作为材料;三个材料的“类似”点是:_________________ 

15.第二件事中,“于是我在小学所受的委屈再版了一次。”这里,“再版”一词的意思是:___________________________________________。 

16.第三件事中,当了教授的“我”对学生作业(论文)的处理是很慎重的,这从哪些地方可看出来? 答:_______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ 

17.在如何看待学生作业的问题上,国外那位同事的认识是很高的。他是从什么高度来谈论的。 答:_______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ 

18.你受到过与“我”做学生时类似的委屈吗?如果受到过,请谈谈你当时的感受和后来的认识;如果没有,请给老师们提一两点有关的建议。 答:_______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ 

 [延伸拓展] 一、阅读下列短文,回答问题: 人生的另一种财富 ①我是在贫穷和耻辱中长大的。父亲是一位蹬三轮车的,他每天蹬车送我上学。这令我的同学羡慕不已,他们说你爸妈真疼你,天天雇车送你上学。同学的话提醒了我,如果他们知道送我上学的不是家里雇的,而是我的父亲,他们又该如何议论呢?我一下子被一种耻辱感击垮了。从此,我再也不让父亲送到校门口,在离校门口很远的地方就偷偷下了车。 ②我的母亲四处打工,为我攒钱,她竖信,我能考上大学。从我上学开始,每次学校公布成绩的日子就成了我们约定的节日。那天我们会吃上一顿红烧肉,以示庆祝。在我的印象里,红烧肉是最好吃的东西。没想到大学里的一次红烧肉,却给我留下了难以抹去的耻辱记忆。 ③到上大学的时候,母亲被巨大的学费数额吓了,她拿出了全部的积蓄,也仅够我一个学期的费用。我只好向学校提出了特困助学申请。 ④上学没几天,全班都知道了是特困,因为我被安排住在便宜而破旧的老楼里。与众不同的我成他们着重注意的人。他们用好奇和怜悯的眼光看我吃什么,穿什么,用什么。上学一年多,前后右的惊异的目光,让我如万骨穿心。我经常找一个角落,狼吞虎咽地噎进去一个没有菜的馒头。我用读书来消解难熬的孤独。书是不挑人的,它一视同仁地对待每一个打开它的人们。但有一个奢侈的行为我却一直不肯放弃,就是每月一次和中学几个好朋友的网上聊天,它给了我孤独的生活极大的安慰。有一次我在网吧遇上了一个同班同学,他当时惊诧极了。再有就是我在大学里过第一个生日时,我奢侈地买了一份红烧肉…… ⑤后来就到了让我终生难忘的那个耻辱的日于。那是一次团活动,大家讨论帮助特困学生的事。有同学当时就提出了自己的看法,他们说,特困生应该得到我们的帮助,可我们班有的特困生还上网吧,吃红烧肉……我无地自容。我这才发现,贫穷不在于它本身,更大程度上是对人的精神折磨。我无法忍受这种种打入另类的感觉。 ⑥当帮助变成了一种施舍,我宁愿不要。我在忍受现实还是退学之间犹豫了很久。我想起了父亲的后背,我想起了母亲在我接到的录取通知书时四处奔走相告的情景,我想起了当时自己的决心……我忽然感到,我无权选择放弃。贫穷本身不是罪过,因贫穷而放弃了自己生存的尊严,这才是罪过。 ⑦第二天是写作课,老师的作业是感受你生活中的爱。许多同学充满激情地念起了自己的作文,他们感激父母为他们带来的幸福,为他们创造的条件……老师不做一声,直到最后,才失望地问:“还有没有同学要说?”我举起了手,讲了父亲的后背,冬天落在上面的雪和夏天流着的汗,我讲了母亲为我攒钱的情景。我讲了小时候吃苹果,父母把苹果细细地削掉了皮,一口一口地喂我吃,而削下的苹果皮,他们却谦让着,谁也不吃,最后,母亲又用它给我煮了苹果水。我说我很庆幸,贫穷只让我们生活更艰难些,但它却不能剥夺我们爱的权利,我感谢父母的爱。我为小时候对父亲的伤害而忏悔…… ⑧教室里响起一片抽泣的声音。 ⑨下课时老师对我说,我非常感谢你,你比我更清楚地告诉了大家,什么是爱的真谛和尊严的意义。 ⑩从速时起,我走出了耻辱,我用一种正常而不是自卑的心态与同学们相处了。我不再为只有一个馒头的午饭而难为情了,我能坦然地穿着陈旧的衣服走在青春靓丽时尚流行的校园里.在那一个假期到来的时候,我给父母写了一封信…… (出自2004年温州市初中毕业.升学考试语文试题) 

1.阅读全文,回答“人生的另一种财富”是什么? 答:_______________________________________________________________________ 

2.文章第④段加点词“噎”用得好,好在哪里? 答:_______________________________________________________________________

 3.阅读第④段,请简要回答“我”为什么要上网吧聊天? 答:_______________________________________________________________________ 

4.请写出文中你最欣赏的一句话,并谈谈理由。 答:_______________________________________________________________________ 

5.仔细阅读文章的最后一段,假如你是文中的“我”,会在给父母的信中写些什么内容?(只写信的要点) 答:_______________________________________________________________________ 

二、阅读短文,完成下列问题:

 多吃了几斤盐 刘绍棠 从1949年发表第一篇习作到现在,我的创作生涯整整齐齐40年了。虽然整整齐齐,却不是满满当当。40年中有22年“不务正业”,一半以上时间蛰居田园,在家乡苟全性命。如果不是熬到1979年的出头之日,到死不过在北运河边修地球,也就没有我这10年的30本书了。 建国4O年的酸、甜、苦、辣,在我的作品中留下不可磨灭的深刻痕迹。因此,我对蛀蚀党和国家肌体的各种腐败现象深恶痛绝,慷慨陈辞。但是,我也不愿看到社会发生动乱。我的大好青春,在种种动荡中虚耗一空,损失不可挽回,缺憾难以弥补。现在我五十有三,重病之后虽然“活”着,却已算不得‘很在”。余年无多,尚有可为;不想挥时如土,“乱扔”岁月。 我不敢教训别人,但是教训我的儿女毫不嘴怯,虽然他们中间有洋牌博士和国产硕士,我开口头一句十有八九是:“你们懂什么?” 是的,他们不但没有吃过我那么多盐,也没有受过我那么多罪,更没有见过我曾亲历目睹的那么多真、善、美和假、恶。丑。对于脱离实际空谈,我的乡亲们一言以蔽之:“没有一句过日子的话。”我常拿村夫野老的这句大实话告诫我的儿女,说话办事一定要脚踏实地。 我的女儿、女婿带着他们的孩子到美国的大学工作和念学位,临走问我有何吩咐。我只说了三句话:“把书念好,不参加那边非学术性活动,到时候回国。”他们在美国住上了花园楼房,买上了自备汽车,吃穿都很丰富,但是在来信中却说他们只不过是人家的廉价智力劳工,不具有在国内的价值和社会地位。我给他们回信,说“梁园虽好,终非久留之地,此之谓也。” 大洋彼岸,数万里外,儿大不由爷;我这个寸步难行的老子,更无法遥控。然而,他们每次来信,满篇都是想念父母和祖国的话,表示拿到博士学位以后,一天也不耽搁,马上启程回国,只是我对那八岁的小外孙女,在美国的幼儿园里住得有点乐不思蜀。 我对小外孙女十分放心,深信不疑。因为,她临行前向我告别时说’“姥爷想我就打电话,我马上坐飞机回来。”又说“‘等我回来就长大了,天天搀着姥爷走路。” 

6.幽默是智慧的体现,是豁达情操的反映,清简答以“多吃厂几斤盐”为题的幽默所在。

 答:_________________________________________________________________________

 7.在语言表达上文章以书面语为主,辅之以浅显通俗的______________,并与之相应生辉;全文以现代语行文,又将一些的________________________________穿插其中,使文章语言异彩纷呈。 

8.细读文章,品析下列加点词语的含义。 ①如果不是熬到1979年的出头之日。

 A.熬:___________________________________________________________。 

B.出头之日:_____________________________________________________。

 ②到死不过在北运河边修地球。 到死不过:________________________________________________________。 

③物年中有22年“不务正业”。 不务正业:________________________________________________________。 

④他们只不过是人家的廉价智力劳工。 A.人家:_________________________________________________________ 

B.廉价智力劳工:_________________________________________________。

 9.作者以大方之家的手笔,在文章中信手拈用了大量的成语,请你写出两例。如_________________、___________________________;而且还仿造了大量新词,令人耳目一新。如“挥时如土”是仿造______________________”的,再如“乱扔岁月”也属新词语,把“岁月”这一_________之物,当作有形来写,产生了强烈的立体语感效果。 

10.文中写小外孙女在美国幼儿园玩得乐不思蜀,是用的_________________的典故,“乐不思蜀”在文中的含义是: 

11.对文中祖孙三代人爱国主义感情分析有误的是()

 A.作者的这种感情是通过自己亲身的感受来体现的。 B.作者的这种感情是通过对儿女的要求与期待体现的。 C.孙儿的这种感情是体现在幼扶老,孝敬长辈上。 D.儿女的这种感情体现在对社会价值和地位的追求上。 

12.下面是对文章的综合分析理解,其中有误的一项是()

 A.其中引用乡亲们“没有一句过日子的话”表明了现在一些人不懂得生活,不会过日子。 B.文中引用小外孙女的话,符合儿童的身份,显示了儿童天真活泼而又幼稚的性格特点。 C.作者以亲身经历说明了安定团结的重要,告诫人们一定要脚踏实地,切忌空谈。 D.“把书念好……到时候回国”这段话,看似平淡无奇,实是语浅而意深,言近而旨远。

 三、阅读短文,完成下列问题: 

我交给你们一个孩子 ①小男孩走出大门,返身向四楼阳台上的我招手,说: ②“再见!” ③那是好多年前的事了,那个早晨是他开始上小学的第二天。 ④我其实仍然可以像昨天一样,再陪他一次,但我却狠下心来,看他自己单独去了。他有属于他的一生,是我不能相陪的,母子一场,只能看做一把借来的琴弦,能弹多久,便弹多久,但借来的岁月毕竟是有其归还期限的。 ⑤他欢然地走出长巷,很听话地既不跑也不跳,一副循规蹈矩的模样。我一个人怔怔地望着巷子下细细的朝阳而落泪。 ⑥想大声地告诉全城市,今天早晨,我交给你们一个小男孩,他还不知恐惧为何物,我却是知道的,我开始恐惧自己有没有交错? ⑦我把他交给马路,我要他遵守规矩沿着人行道而行,但是,匆匆的路人啊,你们能够小心一点吗?不要撞倒我的孩子,我把我的至爱交给了纵横的道路,容许我看见他平平安安地回来。 ⑧我不曾搬迁户,我们不要越区就读,我们让孩子读本区内的国民小学而不是某些私立明星小学,我努力去信任自己的教育当局,而且,是以自己的儿女为赌注来信任——但是,学校啊,当我把我的孩子交给你,你保证给他怎样的教育?今天清晨,我交给你一个欢欣、诚实又颖悟的小男孩。多年以后,你将还我一个怎样的青年? ⑨他开始识字,开始读书,当然,他也要读报纸、听音乐或看电视、电影,古往今来的撰述者啊,各种方式的知识传递者啊.我的孩子会因你们得到什么呢?你们将饮之以琼浆,灌之以醍醐,还是哺之以糟粕?他会因而变得正直、忠信,还是学会奸滑、诡诈?当我把我的孩子交出来,当他向这世界求知若渴,世界啊,你给他的会是什么呢? ⑩世界啊,今天早晨,我,一个母亲,向你交出她可爱的小男孩而你们将还我一个怎样的呢?

 13.下列说法不正确的一项是 (A)选材以小见大,反映了父母和社会对孩子教育的责任,令人回味无穷。 (B)多用细腻的心理描写,揭示人物的内心世界。 (C)开头与结尾前后呼应,渲染了母亲对孩子成长的焦虑之情。 (D)文在结构上突出的特点是目是倒叙法的运用,巧设悬念,耐人寻味 14.文章第⑤段中,“欢然”和“循规蹈矩”反映了小男孩当时怎样的心理? 答:欢然: 循规蹈矩: 15.文章第⑧段加点的“你”指代的是什么?这是为什么要用第二人称“你”? 答: 

16.“我”尽管将孩子交给社会,但仍有许多忧虑,其中第⑨段主要写了“我”的哪些忧虑? 答:

 17.“你们将饮之以琼浆,灌之以醍醐,还是哺之以糟粕”中“琼浆”“醍醐”在文中共同的意思是。 18.作者将母子关系看做“一把借来的琴弦”,你同意这一说法吗?为什么? 答:。 

参考答案

一、 1.D 2.略 3.断喝 冲下 名讳 

二、 4.蒲柳人家 刘绍棠 5.承上启下 6.可从没进过学堂一天,斗大的字认不得三筐,而且只会念不会写。 7.他有真正的行动:看书念书.不耻下问.咬文嚼字.拜祭文庙.自我反思.为孙请师 8.生动形象,幽默风趣,充满乡土气息。

 三、 9.一丈青大娘大闹运河滩 10.(1)口语化的表述中加入书面语,诙谐幽默。 (2)这段话中的动词用得非常生动传神,“抡圆了”“扇过去”充分写出了奶奶一丈青大娘的怒气和力气,纤夫“转了三转”“拧了三圈儿”“栽倒”“气”“呻吟”,则写出了奶奶一丈青大娘这一巴掌的威力,读来令人如闻其声,如见其人。 11.从“一丈青大娘勃然大怒”到“纷纷落水”。 一丈青大娘怒打纤夫,纤夫毫无招架之力 12.如《水浒传》中的扈三娘、孙二良、顾大嫂。共同点:泼辣能干厉害,有正义感。 四、 13.第一件;我读小学时写了一篇很得意的作文,老师说我是抄的,我委屈地哭了。第二件:我读大学时用几何作图法解答求功率问题的考题,教授说我不懂微积分,还说是抄的。第三件:我当教授时怀疑学生的一篇好论文是抄的,二是查资料并请教同事,寻求解决办法。 14.老师怀疑学生的创新能力(或答:老师怀疑学生的作业。可答:怀疑学生) 15.某种现象再次发生 16.翻来覆去地看学生的论文,到图书馆去查资料;向同事请教处理办法。 17.从罗马法精神的高度(或答:从文明与野蛮的分际的高度。或答:从法律的高度。) 18.无固定答案,谈感受要真切。

 [延伸拓展] 

一、 

1.贫穷和耻辱是人生的另一种财富。 2.“噎’字形象地写出了“我”吃没莱的馒头,怕同学看见,饿了“狼吞虎咽”却又难以咽下时的难受样子。 3.因为网上聊天给了“我”孤独的生活极大的安慰。 4.例如句子:贫穷本身不是罪过,因贫穷而放弃了自己生存的尊严,这才是罪过。 理由:父母给了我们生命,我们没有理由选择放弃,无视和放弃生命是一种罪过:父母和家庭的贫穷是由多种原因造成的,它不是自己的罪过,假如自己选择放弃生存,那是对家庭和社会的不负责任,即是一种罪过,再说父母和家庭是不能选择的,但生活是可以改变的,选择了放弃就等于放弃了改变的机会。 5.例如:①告诉到家时间,②让父亲蹬三轮来接,③告诉父母自己在学校的情况,④向父母道歉,⑤表明自己对未来生活的积极态度,⑥假期不准备回家(或迟几天回家),去打工或当家教…… 二、 

6.带有浓郁的自嘲,暗示了作者阅历的丰富。

 7.口语。 8.①A透露出作者忍辱负重的痛苦B写出了作者渴望光明的情感 ②以此假想,控诉了极左路线对人才的扼杀。 ③指因受迫害使事业荒废,是一种解嘲式的幽默。 ④A指美国社会B说明中国留学人员在美国社会地位的低下。

 9.深恶痛绝、一言以蔽之、挥金如土、无形的、无法乱扔。

 10.三国时刘禅指乐而忘返。 11.D 12.A 三、 13.C

 14.欢然:生动表现出孩子第一次独自上学时的新奇、喜悦心情;循规蹈矩:体现出孩子听话及略显胆怯的心理。 15.学校;寄寓了一个母亲对学校对社会的殷切希望。 

16.对获取什么样知识的忧虑。 17.精华(智慧) 18.两种说法均可。同意的理由:孩子最终是要独立生活的,母亲不可能陪伴终身,因而将“母子关系”看做“借来的琴弦”是有道理的,它能够让孩子更早地学会生活。不同意的理由:不应简单地将“母子关系”看成是“借来的琴弦”,要对孩子的一生负责,不能将孩子一推了之,母亲应该不包办,但应随时拨动孩子心灵的“琴弦”。




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