八年级上册语文《最苦与最乐》同步练习及答案

一、积累运用，我最棒！

1.给下列加点字注音。

恩惠（ ） 契约（ ）讹诈（ ）斟酌（ ） 弄巧成拙（ ）

3.解释下列词语。

（l）心安理得：

_____________________________________________

（2）如释重负：

_____________________________________________

（3）任重道远：

_____________________________________________

（4）悲天悯人：

_____________________________________________

4.请指出下列句子所使用的是哪种修辞手法。

（l）人生什么事最苦呢？贫吗？不是。失意吗？不是。老吗？死吗？都不是。我说人生最苦的事，莫若身上背着一种未了的责任。（ ）

（2）孔子所以说，“无入而不自得”，正是这种作用。（ ）

（3）到了长成，责任自然压在我的肩头上，如何能逃脱？（ ）

（4）尽得大的责任，就得大快乐；尽得小的责任，就得小快乐。（ ）

5.选出下面说法有误的一项。（ ）

A．课文《最苦与最乐》选自《饮冰室全集》，作者是近代资产阶级改良主义者、学者梁启超。

B．王力是我国著名的语言学家。

C．《少年中国说》不是梁启超的文章。

D．《谈语言》是作者接受《新闻与成才》杂者采访时的谈话记录。

6．对下列病句的修改有误的一项是（ ）

A．我班同学讨论并听取了校长关于培养良好行为习惯的讲话。（ 语序不当，“讨论”和“听取”调换 ）

B．通过这次野外学习，使我对自然科学的兴趣更大了。(缺主语，删掉“使”字）

C．建国六十年来，中国人民的生活水平不断改革。(主谓不搭配，“改革”换为“提高”)

D．昨天下午，我等了他整整一小时左右。（前后矛盾，将“整整”改为“足足”）

7.有时，当父母的往往喜欢这样抱怨自家的孩子：“你看，人家的孩子……”这句话说得节省又含蓄，不过，个中滋味也只好由那“自家的孩子”慢慢地体会。如果你是“自家的孩子”，定会知道父母想要说的是_________________________________

假如你不是“自家的孩子”，听到别人父母说出这样的话来，他的言外之意是：

_________________________________________________________________

二、阅读分析，我能行!

最苦与最乐（节选）

①人生什么事最苦呢？贫吗？不是。失意吗？不是。老吗？死吗？都不是。我说人生最苦的事，莫若于身上背着一种未了的责任。人若能知足，虽贫不苦；若能安分（不多做分外希望），虽失意不苦；贫、老、病、死，乃人生难免的事，达观的人看得很平常；也不算什么苦。独是人在世间一天，便有一天应该做的事；该做的事没有做完，便像是有几千斤重担子压在肩头，再苦是没有的了，为什么呢？因为受那良心责备不过，要逃躲也无处逃躲呀。

②答应人办一件事没有办，欠了人的钱没有还，受了人的恩惠没有报答，得罪了人没有赔礼，我就连这个人的面也不敢见；纵然不见他的面，睡了梦里都像有他的影子来缠着我。为什么呢？因为觉得对不住他呀，因为自己对他的责任还没有解除呀。不独是对于一个人如此，就是对于家庭，对于社会，对于国家，乃至对于自己，都是如此。凡属我受过他好处的人，我对于他便有了责任。凡属我应该做的事，而且力量能够做得了的，我对这件事便有了责任。凡属我自己打主意要做一件事，便是现在的自己和将来的自己立了一种契约，便是自己对于自己的一层责任。有了这责任，那良心便时时刻刻监督在后头。一日应尽的责任没有尽，到夜里头便是过的苦痛日子，_________________，便死也是带着苦痛往坟墓里去。这种苦痛却比不得普通的贫、病、老、死，可以达观排解得开。所以我说，人生没有苦痛便罢；若有苦痛，当然没有比这个更重了。

8．按已给空格用原文填空。

在作者笔下，贫而不苦的原因是_______，失意不苦的原因是_____，老、病、死不苦的原因是______。作者认为真正的痛苦源自 ________________。

9．用精练的语言概括出的中心论点。(10字以内)

________________________________

10．以“最苦与最乐”为题，而不以“苦与乐”为题，为什么?

__________________________________________________

11．读完全文后，你对“责任”是怎样看待的?

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课外链接

常存善念

善念就是善良的念头。念头，有是非之分、正邪之分、善恶之分。善念，是万善之门，从这里可以走向人生的制高点；恶念，是万恶之源，从这里可以滑入恶的深渊。

善念，在修身中具有重要作用。其作用主要体现在三方面：

一是① 。思想支配行动，这是一条定律。善念支配行动，则能使良好的道德行为通过善念的心理活动得以实现。

二是② 。善念是一种思维活动，一种心理状态，一种思想感情，也是一种道德意识。因此说，善念是道德行为建设的内在动因，是指导人们去行动的无形内驱力。

三是③ 。道德认识的提高和道德品质的形成，主要依靠道德修养和道德积累。从中国伦理道德发展史可以看出，善念之积累对于……个人良好道德的形成起着潜移默化的作用。

善念不是先天的，亦不是凭空而来的，它是在道德教育，环境熏陶和社会实践中逐渐形成的。善念来源于崇高的信念。我们的信念，是追求真理、追求正义、追求光明、追求真善美。这样的信念一经在自己的头脑里生根，它就会成为自己的善念之源。

善念来源于正确的善恶现。一个人只有树立了正确的善恶观，才能分清什么是善，什么是恶；才能抑恶扬善，走向光明。善念来源于后天的实践。善恶观念不是先天就有的，而是人们在后天的实践中形成的。只有经过实践把善念转化为善行的时候，才能实现善念的社会价值，因为善念是根，善言是花，善行是果。要做到常存善意，就要经常自思内省，排除邪念。明代杨继盛在其《遗嘱》中有一段深刻的论述：心以思为职。或独坐时，或夜深时，念头一起，则自思曰：“这是好念？还是恶念？”若是好念，便扩充起来，必见之行。若是恶意，便禁止勿思。此段论述令人深思，耐人寻味。我们应该是恶当惊，是善则喜。去恶扬善，唯善是举。

常存善意，是一个人善言善行的思想根基，是一个人的崇高美德。有了这种美德，就可以乐善不倦，以善为宝，嫉恶如仇，从善如流。

12.这篇文章的中心论点是：___________________________________

13.是写“善念”的，可在第一段中又提到“恶念”，试分析作者这样写的目的。

___________________________________________________________________

14.善念在修身中具有重要的作用。请依据自己对课文的理解，试着将“推动作用”、“积累作用”、“导向作用”三个词语恰当地填入文中画线处。

______________________________________________________________________

15.上文中，从“善念，在修身中具有重要的作用。”到“去恶扬善，唯善是举。”这一部分可以分成三层，请概括每层的意思。

第一层：从“善念，在修身中具有重要的作用”到“起着潜移默化的作用。”

层意是：

____________________________________________________________。

第二层：从“善念不是先天”的到“善行是果。”

层意是：

______________________________________________________________。

第三层：从“要做到常存善念”到“去恶扬善、唯善是举。”

层意是：

___________________________________________________________。

16.引用明代杨继盛的《遗嘱》中的一段文字的目的是什么？

_______________________________________________________________

17.依照下面两句话，再写一个句子，要求句式相同，语意连贯。（1分）

让我们来做花的事业吧，把花香传给别人；让我们来做叶的事业吧，把花顶过自己的身躯；__________________， _________________________________ 。

三、动手写作，我可以！

根据提示，按要求作文。

人生什么事最苦呢？贫吗？不是。失意吗？不是。老吗？死吗？都不是。我说人生最苦的事，莫若于身上背着一种未了的责任。什么是人生的责任，什么是你自己的人生的责任。

请以“人生的责任”为题，写一篇短文，

参考答案

1.huì qì é zhēn zhuō

2.(1)事情做得合理，对自己对人都很坦然。

(2)好象放下了沉重的负担

(3)担子很重，路程又长，比喻责任重大。

(4)对社会和人类的灾祸苦难等表示忧虑和同情。

4（1）设问（2）引用 （3）反问（4）对比

5. C

6．D

7示例1：人家的孩子学习成绩有多好(多聪明、多体谅人、多懂事)；示例

2：人家的孩子比我强（好）。言外之意：你不如人家的孩子；你比人家的孩子差。

8.知足；安分；达观；应尽的责任没有尽。

9.人人必须尽责任。

10.是从“最苦”与“最乐”两个侧面来谈“人要尽责任”的道理，“苦与乐”与的主要内容“谈责任”关系不大。11.答案有三个要点：

①每一个人都有责任；

②尽责任是我们生活的全部内容；

③尽责任，就会快乐，否则，就会陷入痛苦。

12.人要常存善念。

13.通过善恶对比，阐明人要常存善念，而不可存有恶念。

14.①导向作用②推动作用③积累作用

15.第一层：写善念在修身中的重要作用。第二层：写善念的形成与来源。第三层：写如何做到常存善念。

16.警示人们对自己的所作所为要时常反思，以便做到弃恶扬善，唯善是举。

17.让我们来做根的事业吧，把养分输送给叶和花。