声声慢练习巩固

通过课文《声声慢》的学习，我们又掌握了不少的语文知识。女词人李清照《声声慢》一词，古人评价一声声愁断人肠。今天小编还给大家准备了“声声慢练习巩固”，同学们可以动手写一写，看看自己掌握了多少。

声声慢练习巩固由本站小编整理，仅供参考：

1.给下列加点注音。

暮霭( ) 凝噎( ) 怆( )然 荠( )麦 夜雪初霁( )

萧( )条 今宵( ) 黍( )离 凝噎( ) 彩笺( )

暮蔼( ) 憔悴( ) 绣闼( ) 熟谙( ) 雕阑玉砌( )

2.下列词语中字形无误的一组是 ( )

春花秋月 不堪回首 无语凝噎 和蔼

良晨好景 晓风残月 骤雨初歇 时辰

乍暖还寒 不黯世事 波澜壮阔 谰言

风情万种 寒蝉凄切 罗暮轻寒 凄惨

3.下列诗句中使用想像来抒情的一句是 ( )

A.今宵酒醒何处?杨柳岸，晓风残月。

B.念桥边红药，年年知为谁生!

C.过春风十里，尽荞麦青青。

D.杜郎俊赏，算而今重到须惊。

4.下列句子中运用的修辞手法不同于其他句子的一句是 ( )

A.斜光到晓穿朱户

B.欲寄彩笺兼尺素

C.今宵酒醒何处?杨柳岸，晓风残月

D.雕栏玉砌应犹在，只是朱颜改

5.下面词牌名、作者名全对的一组是 ( )

①恰同学少年，风华正茂

②寒蝉凄切，对长亭晚

③常记溪亭日暮，沉醉不知归路

④念桥边红药，年年知为谁生

⑤青箬笠，绿蓑衣，斜风细雨不须归

⑥七八个星天外，两三点雨山前

A.水调歌头 毛泽东 雨霖铃 苏 轼

清平乐 李清照 扬州慢 柳 永

忆江南 张志和 西江月 范仲淹

B.沁园春 柳亚子 扬州慢 柳 永

如梦令 张志和 雨霖铃 姜 夔

渔歌子 白居易 浣溪沙 辛弃疾

C.念奴娇 郭沫若 水调歌头 李清照

清平乐 辛弃疾 西江月 苏 轼

渔家傲 范仲淹 浣溪沙 张志和

D.沁园春 毛泽东 雨霖铃 柳 永

如梦令 李清照 扬州慢 姜 夔

渔歌子 张志和 西江月 辛弃疾

6.下列对词的有关知识的表达，不正确的一项是 ( )

A.早期的词，本是一种配乐的歌词，可以歌唱，所以称为“曲词”或“曲子词”

B.词逐渐与音乐分离后，成为诗的别体，称为“诗余”，又因为句子长短不齐而成为长短句。

C.词还有别的名称，如“乐章”“歌曲”等，《东坡乐府》中的“乐府”也是词的别称。

D.词牌指词调的名称，一首词，可以只有词牌，没有词题，也可以只有词题，没有词牌，还可以词牌词题同时出现。

课外提升

阅读下面的文字，完成7—9题。

声 声 慢

李清照

， ， 。乍暖还寒时候，最难将息。三杯两盏淡酒，怎敌他，晚来风急!雁过也，正伤心，却是旧时相识。满地黄花堆积，憔悴损，如今有谁堪摘?守着窗儿，独自怎生得黑!梧桐更兼细雨，到黄昏，点点滴滴。这次第，怎一个愁字了得。

7.在横线处填写相应的文字。

8.融情于景，借秋景以渲染愁情是本词的最大艺术特色，试作简要分析。

9.这首词在语言上有什么特点?试举例说明。

1.略

2.D

3.D

4. C(C为设问，其余为借代)

5.D

6.C

7.略

8.全词从刻画冷清萧索的环境来烘托凄惨悲切的心境。无论忽寒忽冷容易致病的天气，还是单薄的酒味、入夜猛起的秋风、天上的过雁、满地的黄花、窗外的梧桐和黄昏的细雨，无一不是生愁、助愁、牵愁的。篇末托出一个“愁”字，融合了亡国之痛，孀居之悲，沦落之苦，显得格外深广深厚。

9.运用了“寻寻觅觅”“冷冷清清”“凄凄惨惨凄凄”“点点滴滴”等叠词，分三个层次写出词人的动作神态、外部感受和内心愁苦，由表及里，层层递进，而且多用声音比较压抑低沉的字，“一字一泪，都是咬着牙根咽下”(梁启超语)。全词字音的选择和组合，也体现出明显的压抑感，具有特殊的音乐效果，真切地传达了词人内心的忧郁和沉痛。采用了“将息”“怎生”“次第”“了得”等口语，采用了“将息”“怎生”“次第”“了得”等口语，朴素浅近而又真切自然。

10.修辞手法：对偶。 “芳树”对“春山” ， “花”对“鸟” ， “自落”对“空啼” 。

11.这首诗写了作者“春行”时的所见所闻，有草有水，有树有山，有花有鸟，可谓一句一景，且每个画面都有特色。但诗又不是纯粹写景，而是景中含情，情景交融。诗中“花自落” 、 “鸟空啼”之景都显出了山中之静，并透露出一丝伤春、凄凉之情。

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