别饿坏了那匹马随堂练习

进入人教版六年级语文上册的学习，你将开启语文知识的殿堂，学习之余，不要忘了做一些随堂练习进行巩固哦，语文小编给大家整理了别饿坏了那匹马随堂练习，测试一下是否都能独立完成!

字词天地

1、正音

瘦削( ) 刻骨铭心( ) 瞥见( ) 尴尬( ) 竭力( )

嗫嚅( ) 攥紧( ) 从容( ) 强制( )枯蔫( )使劲( )

2、解词

( )骨( )心：___________________________________________________

一如( )( )：____________________________________________________

3、填空

( )连( )返 ( )( )大吉 ( )( )不安 十( )连( )

( )目圆( ) ( )( )处之 ( )( )若失

4、形近字

即( ) 既( )

5、同音字

shì ( )泪 ( )题 ( )子 ( )品 教( ) ( )放

( )实 城( ) ( )世 ( )力 ( )野 ( )兵

6、查字典

“魁”的部首是( )，除去部首再查( )，与这个字同部首的字有( )、( )、( )、( )。

“裹”的部首是( )，除去部首再查( )，这个字组词是( )。

课文重点

1、本文作者( )。课文围绕“( )”这个善意的谎言被揭穿的过程，赞扬了( )，表达了( )。本文语言简朴，主要通过人物的( )、( )和( )描写表现人物的品德。残疾青年( );

父亲( );碧云( );“我”(

)。

2、我上小学五年级那年，学校不远处的书摊是我放学后流连忘返的地方。“流连”是( )的意思，“流连忘返”写出了( )。这是残疾青年一直帮助“我”，想方设法给“我”看书机会的( )。

3、父亲的做法让“我”认识到( )，同时也用自己的行动表明( )。

4、他先是一愣，继而眼睛一亮，笑着对我说：“过来，让我看看你的马草。”他认真地看过马草后，冲里屋叫道：“碧云，你出来一下!”“愣”字表明了(

)。“眼睛一亮”表明( );之所以“认真地看”是为了( )。这段对残疾青年( )与( )的描写烘托出( )。

5、可是迟了 我已经走进他家的后院 看见了一堆枯蔫焦黄的马草 这些日子我卖给他的所有的马草 那匹马呢 那匹香甜地吃着我的马草的马呢

这段话写出了事情的结果，我明白了真相。通过两个( )、两个( )写出了“我”看到马草后的( )。文中破折号起( )作用，强调了( )。

6、“别饿坏了那匹马”既是课文的题目，也是推动故事发生的关键句。文中一共出现了( )次。第一是“我”把马草卖给残疾青年，离开书摊时，青年嘱咐“我”的话。第二次是青年看见“我”背着马草走向书摊时，吩咐妹妹碧云的话。这话既是( )，更是( )。

第三次是“我”对青年说的话。这是因为“我”( )。这句话贯穿全文，起到层层推进的作用。

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