人教版七年级语文下册暑期作业

第一部分(20分)

1、给加点字注音(4分)

痴( )想 小憩( ) 匿( )笑 鹤唳( )

濯( )洗 酝酿( ) 骸( )骨 御聘( )

2、横线上填字完成词语。(4分)

人听闻 径通幽 变本加 然长逝

获益 浅 心旷神 具体而 珠联 合

3、先改正下边广告中的错别字，然后说说你对这一类广告的看法。(4分)

乐在骑中(摩托车广告) 随心所浴(热水器广告)

4、著名作家朱自清在西南联大任教时，生活十分艰难。有一次他外出时被一个乞丐跟上了，为了甩掉乞丐，他就说：老弟，我是教授!话音刚落，只见乞丐转身就走了。请问朱自清这句话的言外之意是什么?(2分)

5、依照下面比喻句的句式，分别以悲伤和快乐开头，写两个句式相同的比喻句。

成功是你梦寐以求的那朵玫瑰，挫折正是那遍及周围的针刺。(不超过60字)(2分)

， 。

6、下面句中横线依次应填写的词语应是( )(填序号)(2分)

音乐教育的本身就是一种审美的教育，它的功用在于： 人的鉴赏水平， 人的性情， 人的心灵，提高人的道德休养， 人奋发向上。

A、提高 B、净化 C、陶冶 D、推动

7、110报警台对社会的承诺是：有警必( )，有灾必( )，有难必( )，有求必( )。括号中依次应填的词是( ) (2分)

A、应、帮、救、出 B、出、救、帮、应

C、应、救、出、帮 D、出、帮、救、应

第二部分(40分)

一、阅读《羚羊木雕》中语段回答

那只羚羊哪儿去啦产妈妈突然问我。

妈妈说的羚羊是一只用黑色硬木雕成的工艺品。那是爸爸从非洲带回未给我的。它一直放在我桌子的犄角上。这会儿，我的心怦怦地跳了起来，因为昨天我把它送给我的好朋友万苦了。

爸爸不是说给我了么?我小声地说。

我知道给你了，可是现在它在哪儿?妈妈的目光紧紧地 (A.盯 B.看 C.望)着我。我发现事情不像我想的那么简单。

我把它收起来了。

放在哪儿了?拿来我看看。妈妈好像看出我在撒谎。因为我站在那儿一动不动，低着头不欢看她。

要说实话是不是拿出去卖啦?妈妈变得十分严厉。

没有卖我送人了。我觉得自己的声音有些发抖。

送给谁了?告诉我。妈妈把手搭在我的肩膀上。

送给万芳了，她是我最好的朋友。

你现在就去把它要回来!妈妈坚定地说，那么贵重的东西怎么能随便送人呢?要不我和你一起去!

不,我哭着喊了起来。

爸爸走了进来，听妈妈讲完事情的经过，他 地点燃一支烟， 地对我说：小朋友之间不是不可以送东西，但是，要看什么样的东西。这样贵重的东西不像一块点心一盒糖，怎么能自作主张呢?爸爸的声音一直很 ，不过带着一种不可抗拒的力量。

是的，这是爸爸给你的，可并没有允许你拿去送人啊!

我没有理由了。我想到他们马上会逼我去向万芳要回羚羊，心里难过极了。[他们不知道,万芳是个多么仗义的朋友]!

1.给加点的字注音。

犄( ) 怦怦( )

2.在括号里选择恰当的现词填在方格内.

3.在下列词语中选择恰当的填在横线上。

A慢慢 B.静静 C.平静

4.爸爸、妈妈对我送掉羚羊这件事的反应，有什么相同和不同?

答：相同：

不同：

5.妈妈说：要不我和你一起去。这句话是什么意思?请选择最佳答案( )

A.怕我一个人出门胆小，要陪我去。

B.怕我有情绪，陪我去，可以减轻我的反感。

C.说是一起去，实是逼我去，非要讨回羚羊不可。

D.一起去说明事态的严重性，告诫我千万不能把贵重东西送人。

6.文中写：不!我哭着喊了起来。又写：我没有理由了。这说明我在父母威逼下的什么态度?()

A. 坚决反抗。

B.无可奈何，只好服从。

C.虽然内心不服，但行动上勉强服从。

D.虽然说我没有理由了。但内心是不服的。

7.我是不是真的没有理由了呢?你的看法如何?

答：

8.你认为爸爸讲的话有没有理由?为什么?

答：

9.她是我最好的朋友这句话为什么妈妈听不进去?

答：

10.我心里难过极了，这说明了什么?请选择( )

A..说明我脆弱。 B.说明我的无可奈何。

C.说明我的感情被伤害了。D.说明我觉得父母太不讲理了。

二、阅读下面一篇短文后答题。

⑴伟伟，你的新伞呢?我一跨进家门，妈妈劈头就问。妈妈，珍珍的旧伞被大风刮破，淋湿了全身，到我们家路口时，我的新伞借给她了。我轻描淡写地说。

⑵下午，珍珍来还伞，妈妈撑开伞东瞧西瞅，发现了芝麻粒儿大的一个小眼，立刻沉下脸，瞥了一眼珍珍，走到我跟前骂道：死丫头，叫你爱惜点，爱惜点，你瞧瞧!从那以后，珍珍再也不来我家做作业了。

⑶有一天，妈妈突然问我：伟伟，你最近跟珍珍闹意见啦?我不知妈妈这话的意思，没有回答。妈妈又说：乖伟伟，听妈的话，今后，要跟珍珍好一点，请她常来玩，噢!

⑷哦，妈妈已经理解我们之间的友谊了，我真高兴!

⑸又有天放学后，我一跨进门槛儿，妈妈便拿起一把崭新的红尼龙折叠伞塞给我，说：伟伟，给珍珍送去，她准喜欢。

⑹我莫名其妙，迟疑地说：这，这，有必要吗?我和珍珍好，从来没互送过东西。

⑺傻丫头，就是死心眼儿，她爸爸现在是副厂长了!你跟她女儿是好朋友，今后妈妈抚摸着我的头，语重心长地说：今天是她生日，快给她送去!

⑻哦，原来如此!妈妈过去是车间主任，而珍珍的爸爸是一名普通职工，现在却倒了过来。

⑼快去快回，好孩子，妈妈在家给你煎荷包蛋，快呀!

⑽我无可奈何地接过伞，双脚不由自主地挪出了家门。

⑾怎么对珍珍说呢?路上，我低着头，掂量着这把漂亮的折叠伞，心里一阵犹豫最后，我终于转回身，朝自己家走去

1. 从文中找出四个成语写在下面的横线上。

⑴____________⑵____________⑶____________⑷_____________

2. 将短文分为三层，并归纳层意(每层意思用两个字概括)

⑴ ⑵ ⑶ ⑷ ⑸ ⑹ ⑺ ⑻ ⑼ ⑽ ⑾

A. _______________________B. ______________________C. ___________________

3. 贯穿全文的线索是________________________________

4. 将⑺段中省略号所省略的意思补上：

_________________________________________________________________________

5. 妈妈抚摸着我的头，语重心长地说：今天是她的生日，快给她送去!这句话表明妈妈：_______________________________________________________________

6. 妈妈的性格特点主要是通过__________________、________________表现出来的。

7. 联系全文，伟伟为什么没把伞给珍珍送去?

(三 )阅读文章《九十九分的苦恼》后回答。

我历尽坎坷，中年才得一女。望着她那越来越像我的小尖鼻子和玲拢的小嘴，我的心头洋溢着得意和欢快。她妈妈认为孩子比我漂亮，比我聪明，比我有更好的气质，将来会比我更有出息，至于和院子里那些同龄孩子相比，她妈妈更是自豪，认为没有一个能和她并驾齐驱.在这种情感氛围中，我们对孩子寄富了很高的期望，这期望近乎成为信仰。可是，等女儿入了小学，一年年往上升，这种信仰却一次又一次地遭到打击。最关键的是考试成绩，虽然孩子每次考试都在90分以上，但总不能使她的妈妈满意。在她看来，我们的孩子应该门门都l00分才顺理成章，人家的孩子都能考到96分97分，她感到不可理解。孩子每次拿了94分95分回来，她脸上都没有笑容。有时孩子失误，只拿到八十几分，于是就有(1)(引发引起发生)一场暴风骤雨的可能。

每当这时，首当其冲的是孩子，平时各式各样的小毛病，甚至不是毛病的小事都被妈妈拿出来数落一顿。这时孩子默默垂泪，可怜巴巴地看着我，那眼神显然是希望我马上相救。可是妻子也在看我，那眼神显然是希望我为她找出更多责备孩子的理由。

夹在两种目光中的我只好装傻。

孩子自然拿我没办法，但她妈妈对孩子的数落却有了发展。

原来用的是第二人称单数，你总是如何如何不听话，不久就变成你们总是如何如何，最后干脆成了你们两个人如何如何。这时，我如果分辩两句，其结果你们会立即变成你。孩子解放了，批判的矛头便立即转移到我头上，指责我懒散，不爱整洁，待人大大咧咧，买东西又贵又次，等等。怎么办好呢?我想最关键的还是要切实有效地帮助孩子提高成绩，于是，我开始亲自辅导孩子做作业。

皇天不负有心人。不久后的一天，孩子放学回家，老远就喊着(2)(走冲迈)进门来了：爸爸!我知道这肯定是好消息了。

果然带回来一个99分。

我大喜。待她妈妈下班回来，我努努嘴暗示孩子把考卷奉上。

我看到妻子脸上一丝微笑还没有来得及闪烁就消失了。她往椅子上一瘫：我就是弄不明白，你为什么就拿不下那最后1分!'我大为震惊，本想顶回去：你上小学考过几个100分?我看连90分都难得。但是我知道，这样意气用事是绝对愚蠢的，只能破坏孩子成绩有提高所带来的良好气氛。这时我想起有种幽默理论说，幽默的要义是缓解冲突，把自己的进攻变成对方的顿悟甚至享受。

我灵机一动，叹了一口气说：都是我不好。

妻子奇怪了：平时骄傲得不得了，这回怎么谦虚起来了T我说：孩子学习成绩不够理想，不是她不努力，而是她的脑子不好，天生的笨。

妻子有点不解，我继续说：天生的笨，是遗传的原因。这有两个可能。第一个是你笨。

这不可能。

那就是第二种可能：我笨。

我看这样说，还比较恰当。

但是，这也并不能怪我。想当年，你找对象：满园里拣瓜，栋得眼花;拣了半天，拣了个傻瓜。你不怪自己，还要怪她。

女儿捂着嘴巴笑。她妈妈也忍不住笑了。

1.理清文章思路，把下面概括各部分内容的几句话分别填入相应的括号内(只填序号)

A.妈妈不满意孩子的考试成绩 B.父母对女儿寄寓了很高的期望

C.矛盾暂时得到化解 D.99分所引起的风波

事情的起因是( )，事情的经过是( )( )，事情的结果是( )

2.文中划线部分一连用了五个比字，目的是突出

3.结合上下文，在下面两句话的横线上分别填入最恰当的词语(从括号内选择)

(1)于是就有 (引发 引起 发生)一场暴风骤雨的可能。

(2)老远就喊着 (走 冲 迈)进门来了。

4.面对99分，全家人都陷入了苦恼之中。他们各自苦恼的是什么?分别用一两句话简要回答。

孩子苦恼的是：

她妈妈苦恼的是：

我苦恼的是：

5.下面对本文结尾含义和作用的理解，不正确的一项是( )

A.矛盾得到彻底解决，全家皆大欢喜。

B.矛盾没有彻底解决，笑的背后仍有苦恼。

C.语言幽默风趣，让人发出苦涩的笑。

D.言尽而意未尽，留有让人思考的余地。

6.作者写这篇文章有其深刻的用意。谈谈你对作者写作意图的体会。

答：

作文(40分)

题目：《我的最爱》

要求：文体不限，字数 500 字以上。