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秋天(人教版七年级必修)


作者:佚名       来源于:家长学院

一、教学目标

1.知识与能力

(1)初步把握诗文基调,有感情地朗读诗歌,做到熟读成诵。

(2)感知课文内容,能说出文中描绘了哪些具有秋天特征的景物。

2.过程与方法

以自主、合作、探究的方式通过品味语言、描绘画面、仿写诗歌来体会诗歌的情感。体会诗歌优美的意境。

3.情感态度与价值观

感悟秋天,赞美秋天,热爱秋天。

二、教学重难点

1.体会诗歌优美的意境。

2.揣摩、品味优美的语言。

3.有感情的朗读诗文,做到熟读成诵。

三、课时安排

一课时

四、教学过程

一、说秋——激发学习兴趣

单元回顾——用ABCC式的叠词填空:

朱自清领着我们走过了---------的“春天”,梁衡让我们体验到了---------的“夏感”,老舍也带着我们领略到了并非---------的“济南的冬天”的那一份温晴。

用“秋是-------笔下的-------------”的句式来说一说你所知道的古之文人墨客笔下的秋是什么样子的。

秋天是收获的季节,秋天是多彩的季节,秋天是令人忧郁的季节,也是令人快乐的季节。秋天是千姿百态的。那么,在现代诗人何其芳的心中,秋天又是一个怎样的季节呢?让我们一起走进诗歌《秋天》,去领略诗人笔下浓浓的秋意。

二、读秋——体会诗歌的音韵美

1.正音正字

2.朗读要求:划分节奏、标出重音、揣摩感情。

3.全班配乐齐读,揣摩作者的思想感情。

(1)你认为每一节诗的中心句是哪一句?(每一节的最后一句。)

(2)这首诗表达了诗人怎样的思想感情?(这三幅画,让我们仿佛看见了那幽幽的山谷、闻到了浓浓的稻香、听到了轻轻的渔歌和牧羊女甜蜜的心事,可见诗人怀着是对秋天的一种极度的热爱和赞美之情来完成的。)

三、品秋——领悟诗歌的图画美和语言美

秋天,是含蓄典雅的,要真正领略它的魅力,还要用心去“品”。下面我们进入第三个环节:品秋。所谓品,即品味,就是要仔细体会诗歌中优美的语言和意境。现在,就让我们一起来品品诗中的“人”“物”“景”,去发现诗歌的美。

1.有人说这是一首描写乡村秋景图的诗?你赞同吗?作者通过描写哪些景物来表现乡村秋景的?为什么要选取这些景物来写?

(1)体现农家特色:稻香,镰刀,背篓,渔船,牛,牧羊女。

(2)表明秋天的天气:露珠,冷雾,白霜。

(3)暗示秋天的事物:蟋蟀,溪水。

2.诗人是按什么顺序写的?

(初秋——深秋——晚秋;早——晚;农家——渔家——牧民)

3.品析优美的语言

(1)以“用得美,美在”的句式,对自己感受最深的词语或句子加以品析。

如:伐木声飘出幽谷——“幽”从听觉的角度,写出了幽谷的深、静。“飘”化听觉为视觉,形象生动地表现了山谷的幽深。

放下饱食过稻香的镰刀——“饱食”运用了拟人的修辞手法写出了丰收之景;“稻香”从味觉的角度,暗示稻子成熟、展示丰收的图画。

秋天栖息在农家里——“栖息”运用拟人的修辞手法概括了秋天农人家里的状况,将虚无的东西具体化,写出了松弛、娴静的氛围。

轻轻摇着归泊的小桨——“轻轻”显示出渔人悠闲与自得的心情。

秋天游戏在渔船上——“游戏”一词虚实相生,渔人是在渔船上游戏,并不在乎打了多少鱼,更是在感受秋天,游戏秋天,写出了那份闲适。

秋天梦寐在牧羊女的眼里——“梦寐”是朦胧的意思,写出了少女的情怀,牧羊女的感情似喜似羞。

(2)交流探讨自己的不理解之处。

4.品味画面

发挥想象,给你最喜爱的一幅画命名。(参考:农家丰收图;霜晨归渔图;牧女思恋图)要求说出理由。这也就充分体现了诗歌“诗中有画”的艺术特点。

四、绘秋——品味诗歌的意境美

1.何其芳笔下的“秋天”给你留下了什么样的印象?

清、静、香、甜、远、柔、闲

2.选取三幅图景中你最喜欢的画面,结合自己的感受,想象每幅画面中人物的身份、活动、心情,用优美的语言描绘出来。

农家丰收图:清晨朝露未晞的时候,有位农人来到幽谷,丁丁的伐木声震荡山谷;田野里发散出稻香的气息,金黄的波浪此起彼伏,稻田中有个身影在挥镰割稻,晶莹的汗珠湿透衣衫;果林中还有采摘瓜果的人,瓜果飘香,沁人心脾,摘下这些沉甸甸的秋天的礼物,放进背篓,这份喜悦要与亲友一起分享……

霜晨归渔图:清晨的江面还弥漫着冷冷的雾气,可以感受到些许的凉意。远远地有个渔人摇着船桨向岸边驶来。依稀可见船篷上挂着层白霜,渔人熟练地撒下鱼网,网上的青鳊鱼就像乌桕叶,闪着银色的光泽。归航了,江面上传来动人的渔歌,还有阵阵爽朗的笑声……

少女思恋图:原野上一片蟋蟀的鸣叫声,溪水清澈见底,羊儿的咩咩声阵阵传来,秋天的美景让人赏心悦目。牧羊女却失去了往日的活泼,耳边传来悠远绵长的笛声,只是不见了那吹笛的少年,姑娘四处张望,眼里写满了心思……

五、议秋——感悟人生

1.比较阅读:何其芳的《秋天》与马致远的《天净沙秋思》,通过对秋的感悟,传达出了自己的情感。你更喜欢谁的作品?

2.艺海拾贝:秋,是历代文人墨客钟情的对象,秋的神韵,秋的景致,给了他们无尽的创作灵感和源泉。请同学们回忆一下,你知道哪些描写秋天的诗句。

停车坐爱枫林晚,霜叶红于二月花。――唐杜牧《山行》

月落乌啼霜满天,江枫渔火对愁眠。――唐张继《枫桥夜泊》

落霞与孤鹜齐飞,秋水共长天一色。――唐王勃《滕王阁序》

八月秋高风怒号,卷我屋上三重茅。――唐杜甫《茅屋为秋风所破歌》

3.教师赠语:老师这里推荐给你们一首写秋的诗歌,它可谓是对古人对秋的感悟的一个总结吧。你能从这首诗中猜到老师通过教学这首诗,对你们所寄予的希望吗?

秋词(刘禹锡)

自古逢秋悲寂寥,

我言秋日胜春朝。

晴空一鹤排云上,

便引诗情到碧霄。

(引导学生用美的心情去看这个美的世界,热爱自然,热爱生活,保持积极、乐观、向上的人生态度。)

六、仿秋——欣赏秋韵

1.续写两个句子,完成小诗。

一个说,秋天栖息在农家里。

一个说,秋天游戏在渔船上。

一个说,————————。

一个说,————————。

秋天说,其实我就在你们的心里。

2.颂秋(齐读)

天高云淡,北雁南飞,秋有形;

霜叶黄花,秋草碧水,秋有色;

秋风萧瑟,残荷听雨,秋有声;

丹桂飘香,硕果累累,秋有味。

秋天是多彩的,秋天是美丽的,美在一份清澈,一份来自于人间而又远离尘世的清净清远清甜。

六、布置作业——拓展能力

1.模仿《秋天》写几行小诗。




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