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《我的早年生活》教学设计3


作者:佚名       来源于:家长学院

我的早年生活教学设计

教学目标:

一、强化概括信息的能力;能够透过现象看本质,培养正确认识事物的能力。

二、学生初步尝试自主、合作、探究的学习方式。

三、通过榜样的力量,建立自信,理性对待人生,以奋发向上的精神面对职高的学习生活 。

重点难点:

重点:掌握概括信息的最基本方法

难点:透过现象看本质,挖掘丘吉尔的优秀品质

课时安排:一课时

教学进程:

一、作者背景介绍

二、研习新课

1、我确信我是一个萤火虫,作者为什么把自己比作萤火虫?(萤火虫有什么特质 )

虽然弱小但在黑暗中顽强地发出光芒.

2、文章写了我的早年生活当中的几件事 ?

入学考试

学习英语

入伍考试

军事天分

3、我的成功是偶然的吗?

自信、乐观、毅力

4、哪些语段可以看出丘吉尔的自信?

点拨:面对场场考试失败,面对入学考时几乎零分,面对在差班读书,丘吉尔是如何想的呢?

分析:“我乐意……不知道的”;对校长威尔登博士很尊敬,是因为他没有因为考试考不出而没让我入学,而说“证明他有慧眼,能判断我全面的能力”;在差班读,他说“自己也一点也不比他们差”;在幽默的语言中,我们可以感受到丘吉尔虽然成绩很差,却没有因为这认为自己一无是处,而是清醒地知道自己的特长,并坚信自己是一只会发光的萤火虫。

5、通过对丘吉尔课前了解,丘吉尔在事业中,哪些地方也可以看出他的自信?(运用课文知识,验证自信这个观点)

点拨:给出一个参考例子,丘吉尔投考英国皇家军事学校,考了三次才勉强通过,父亲骂他“丢人现眼”;但他并不气馁,回信表示他会以实际行动来回答父亲的责难。

三、小结

它传达着这样一个信息,我们在学习竞争的过程中,不一定要追求全部的满分,能够最大限度发挥好自己能力中最强的那一面,也可以脱颖而出。优秀和落后是相对的,当我们面临选择的时候,我们所能体现出自己最强的一面,那你就是最优秀的。

四、布置作业

仿写《我的早年生活》第一段和第二段!




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