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散步


作者:佚名       来源于:家长学院

散步

○教学目标;

①知识和技能:整体感悟课文内容,通过比较阅读提高审美情趣。

②过程和方法:学习自主、合作、探究的学习方式。

③情感态度价值观:培养尊老爱幼、珍爱亲情、珍爱生命的情感。

○教学重点:整体感知课文内容,品味揣摩语句。

○教学设计:

一、导入

这节课,老师先要来个简单的调查:近段时间来,有和父母、家人一起去散步的同学请举手;已经很久没和父母、家人一起去散步的请举手。然后请两类同学各谈谈自己的感受。

教师总结:是啊!和家人一起散步能带给我们一种温馨幸福的感觉。今天,让我们来学习莫怀戚写的一篇叙事散文——《散步》。

二、朗读感知课文内容

1、学生自由朗读课文。要求:正确、流利、有感情。

2、全班有感情地齐读课文。

三、赏析与研讨

1、散步的人有哪些?散步的时间?地点?

明确:人——“我”、母亲、妻子、儿子时间——春天地点——南方的田野

2、散步中发生了什么事?结果如何?

明确:母亲要走大路,儿子要走小路,“我”左右为难。最后,“我”决定走大路,但母亲依从孙子,要走小路,于是,“我”背起母亲,妻子背起儿子,一起走小路。

3、小组讨论:认真研读课文,找出分别描写四个人物的语句,仔细分析讨论,各用几个词语来概括文中四个人物的特点。

教师把学生讨论的结果加以总结,并通过板书来显示:

母亲:善解人意疼爱孙子

“我”:孝敬母亲爱

儿子:懂事、聪明

妻子:默默奉献贤妻良母

【说明】在分析讨论的过程中,内涵丰富的语句让学生通过朗读加以品味。最后请学生用一个字来来概括自己从文中感受到的——爱。

4、展开想像:假如你是文中的“我”,毫不犹豫地依从了儿子走小路,那么,母亲会怎样想?学生四人小组交流,在班里谈感受。

(过渡)看似不起眼的小事,如果处理不得当,就会产生家庭矛盾。通过这件事情,你悟出了什么道理?学生讨论交流,教师适时点拨。

[教师小结]不管做什么事情应先考虑老人的感受,先照顾他们。他们辛苦了一辈子,不容易。之中的“我”决定顺从母亲而委屈孩子,原则是一个“孝”字。当上有老,下有小,两头无法兼顾时,应该顾老的一头。这正是中华民族传统美德的体现。(过渡)设想一下:晚饭后,全家人在一起看电视,爷爷奶奶喜欢看戏曲节目,爸爸妈妈喜欢看时事报道,你喜欢看动画片,而遥控器在你的手中,你该怎么办?

[学生讨论归纳]教师对于学生的回答要给予肯定和完善,并希望在以后的人生道路上继续遵循这个道德准则。

5、让学生齐读课文最后一段,体会这段话的深刻含义。说说对这段话的理解。

[讨论明确]文中“我”和妻子就代表着中年人,上有老,下有小,既要赡养老人,又要抚养孩子,肩负着承前启后的责任,体现了“我”对生活的一种责任感、使命感。整个世界也就是由老年人、中年人、孩子组成。一个家庭是这样,一个民族乃至全世界又何尝不是这样?所以说背起的是整个世界。这样大词小用,透露出作者大有深意,他想说的意思,超出了事情本身。“我”背母亲,妻背儿子,从表面上看,“我”害怕他们摔着,其实也就是对老的尊敬,对小的爱护。作者在字里行间流露出一种对生活的热爱,对生命的珍爱,生命就像一只永不熄灭的火炬一代一代往下传递。

四、比较阅读

请同学们速读课后短文《三代》,思考问题:①这篇短文写了什么事?②《三代人》、《散步》相互比较,哪个故事更感动你,说说你的理由?

五、课堂小结

《散步》是一篇秀美隽永、蕴藉丰富的精美散文,也是一曲用580字凝成的真善美的颂歌。它是人的心灵在亲情、人性、生命这三点构成的轨迹上的一次愉悦而高尚的旅行。我们学习这篇文章,就是想让同学们懂得家庭成员之间要互相谦让,互相体贴,互敬互爱,这样才能使你的家庭稳定、幸福!同时也让我们珍爱亲情,珍爱生命!最后我们一起唱首歌,来感受这人间最美好的感情——亲情。教师放歌曲《常回家看看》,学生齐唱。

教后小结:开头的调查结果是:三分之二的学生已经很久没和父母、家人一起去散步了,他们有的是因为父母很忙,有的是和父母缺乏沟通;三分之一近段时间有和父母、家人一起去散步的学生,谈到更多的是散步时感觉到很温馨,发现身边的景色很美等。




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