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专题《广告多棱镜》教学设计5


作者:佚名       来源于:家长学院

《广告多棱镜》 教学设计 教学理念 现代教育理念要求教学时,以学生为主体,教师为主导。在教学中,教师应当积极调动学生的积极性和主动性。用合作交流与探究的方式引导学生,巧激妙点,达到学生知识的掌握和能力的培养 ,最终提高学生的语文素养。 

 教材分析 《广告多棱镜》是苏教版语文九年级上册中的一个专题。内容贴近生活实际?课本活动丰富有趣。这个专题 能培养学生课外学习语文的兴趣,养成随时积累语言素材的习惯,牢固树立学以致用的学习观。本课教学有利于把课堂教学和课外生活紧密联系起来,立足学生语文能力发展,追求学生语文素养的提高。 学情分析 学生对与生活紧密联系的知识有很强的求知欲,中学生的表现欲也很强,教师要采取鼓励机制,激发他们的参与意识,培养他们的兴趣,进而提高他们的认知水平,整体素质。 但是在实际的学习时,学生往往重课堂,轻生活,没有养成知识源于生活,让知识服务于生活的习惯。鉴于此,结合学生的实际,经过反复的研读教材,我在教学时做了适当的调整。 

教学目标:

知识与能力:了解有关广告的知识。

过程与方法:掌握理解、鉴赏广告,撰写广告词。

情感态度价值观:培养课外学习语文的兴趣,养成随时积累语言素材的习惯,树立学以致用的学习观。

重点难点: 掌握理解、鉴赏广告,撰写广告词。

教学方法: 合作交流。

教学手段: 运用多媒体教学。 教学步骤:

一、导入广告语 师 用《水浒传》里“三碗不过岗”导入。 生 回忆《水浒传》里“三碗不过岗”的故事情节,谈谈如果是自己看到“三碗不过岗”会怎么想,怎么做?  

[设计思路:导入时设疑激趣,创设情境,,激活思维,使学生明确阅读对语文学习的重要作用。] 

 二、广告知识窗 师 布置学习内容,播放多媒体。 生 1. 运用圈点勾画的方法,快速阅读课本中内容,了解广告的基本知识。 2. 识记并欣赏多媒体展示 :广告的概念、分类和形式等知识。 从古到今各种形式广告的图片?让学生辨认出它们的形式。

 [设计思路:知识的归纳,配合鲜活的画面,马上可与学生的情感产生共鸣,为探究做好准备。] 

 三、广告收集站 师 优秀的广告语用语亲切、表意准确、富有韵味,令人过目(耳)不忘。生活中有哪些广告给你留下了深刻的印象,请同学们炫炫,让老师知道你们是生活的有心人。一口气,谁说的广告语最多,谁将成为本项比赛的冠军。

生 抢答夺冠。 [设计说明:学生对与生活紧密联系的知识有很强的求知欲,中学生的表现欲也很强,教师要采取鼓励机制,激发他们的参与意识,培养他们的兴趣,为下面的探究准备。] 

 四、赏析广告词 师 同学们收集的广告各有特色,老师也收集了几则,说说看,表现力在哪? 1.“平时一滴水,难时太平洋。”(太平洋保险) 2 .“人类失去联想,世界将会怎样?”(联想电脑) 3. 穿奥康,走四方。(奥康皮鞋) 生 精读思考,合作讨论,从语文知识的角度探究广告语的特色。 [设计思路:1.教师做适时适当的点拨,让学生体会成就感。 2.让学生鉴赏“三碗不过岗”的表现力,体会名著的魅力。 3.教师再多媒体展示几则有代表性的广告语,学生体会它和语文知识之间的密切联系。] 师 那么,到底什么样的广告才是我们喜闻乐见的广告呢? 生 积极从内容、构思、语言等角度合作探究,讨论归纳。 多媒体展示:

(1)结合产品(商业广告)广告主题(公益广告),理解广告词的内容

(2)揣摩形式,结合具体材料,把握语言特点

(3)品读感受,体会该广告词的实际效果

五、广告点评台 师 老师选了几则在日常生活中见到的广告语,读一读,喜欢吗??任选一则谈谈你喜欢或不喜欢的理由。 1 请勿践踏草坪 (草坪边) 2 别吻我我怕羞 (爱车后面) 3 石全石美 (石器店) 生 或自主,或合作,运用上面知识解读,力求有自己的见解,大胆展示自己的观点。 [设计思路:强化重难点的落实。有效地激发学生的思维,达到知识的掌握、运用和能力的提高,使学生把小课堂与大社会时刻结合起来。] 师 多媒体展示广告目标牌: 真 ,巧 ,美。 [备注:对于“巧”,用一则故事让学生意会。教师主讲,学生参与讲述来完成。] 

 六、广告创作室 师?通过欣赏和比较,我们了解了广告语的基本创作方法。现在请同学们发挥自己的聪明才智,力求用内容来倡导人,用情感来打动人,用创意来吸引人。尝试广告创作: 1、请以“推广普通话”为内容拟写广告。 2、请以“交通安全”为内容拟写广告。 生 独立创作,互相修改润色,呈现精彩。 [设计思路:趁热打铁学以致用。这能有效地激发学生的兴趣及巩固所学的知识和能力,让知识服务于生活的意识扎根学生的思想。] 

 七、广告结束语 师?欣赏广告,创作广告,让我们认识了广告独特的文化张力。广告就像一面多棱镜,让我们看到五生活的五彩斑斓。希望同学们今后要多关注广告,多关注生活中的语文知识,最终提高自己的语文素养。 八、广告练兵场 运用语文知识,为我们的学校需要之处写一则广告词。 

 附:教学反思

一、语文教学要与生活密切联系。 新课标注重学生能力的培养,并特别强调学习与生活的联系。的确,处处留心皆学问,对于语文再合适不过了。因此,为了“爱学语文”、“学好语文”、“用好语文”,语文学习更应该放到生活实践中。语文四大基本功为“听”、“说”、“读”、“写”的提高离不开生活的点点滴滴。所以在语文教学及课堂上,让生活情境在现,让语文教学服务生活,才有助于激发学生学习兴趣与热情,促使其投入生活、参与生活,这样就水到渠成地树立树立学以致用的学习观。 

二、语文学习就是积累、鉴赏、创造的过程。 行万里路,读万卷书,说的就是一个积累。在教学时,教师始终要培养学生观察和积累的习惯,要引导学生采撷生活中的语文之花,去欣赏,去培育。厚积薄发,说的就是鉴赏和创造吧!正所谓“读书百遍,其义自现”,积累是一个量变的过程,达到一定的度,消化了就会发生质变,从而创造出新的东西。广告语的学习也是如此。“活水”哪儿来?当然要靠平时积累,“佳句本天成,妙手偶得之”就是说积累达到了一定的量,就能融会贯通,恍然大悟,由积累到消化到创新就此实现。 

三、学生是课堂的主人 生活是学习语文最好的老师 ,学生是课堂的主人。老师激趣引导,把语文课变为思维课,表达课,学生激情一下被点燃。广告这扇生活中的语文之门自然就被打开了,当欣赏到身边所熟悉的各种广告语的魅力,学生的学习热情被进一步激发,相信精彩创作会层出不穷。 基于以上反思?我更加深刻地体会到了专题教学应该联系生活,激发兴趣,注重积累,消化和创新,体现创造性,强化语文性,把学生是学习的主人这一理念落到实处。向着这样的目标努力?语文专题教学必将大放异彩。




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