《溜索》教学设计4

溜索教学设计

学情分析

七八年级时同学们已经学过几篇小说，对小说的基本知识有了一定的了解。进入九年级后，同学们又学习了小说单元，对于小说的认知和学习能力都有了很大的提升，具备了一定的自学能力。《溜索》是一篇自读课文，课内给了自读提示。这一节课是在同学们自学的基础上，老师加以引导，让同学们完成对这篇小说的解读。

知识与技能

1．梳理故事情节，把握文章内容。

2．分析环境描写的作用。

3．分析人物性格，概括人物形象。

过程与方法

1．请学生概括这篇小说的开端、发展、高潮、结局，梳理故事情节。

2．通过品读赏析富有表现力的词语、句子，分析人物性格。

情感、态度与价值观

培养学生学习赶牛溜索汉子们沉着、勇敢的品格。

重点

把握文章内容，分析人物性格。

难点

理解对比、衬托表现手法的运用及作用。

1．标注法：指导学生在对课文的分析中，用符号标注出重点词、句，以助于学生对文章内容的理解，从而养成圈点批画的良好习惯。

2．合作探究法：通过小组合作探究，培养学生质疑解疑的能力。

教师：1.准备与课文相关的PPT课件。

2．对课堂教学中设计的问题进行预设。

学生：1.查字典，看注释，扫除文字障碍，熟读课文。

2．查找有关溜索、怒江的资料，以开阔视野，拓展思路，增加知识积累。

课时安排1课时

一.导入新课

云南怒江大峡谷，被称为“东方大峡谷”，世界三大峡谷之一。峡谷的东面是被称为“万瀑千湖之山”的碧罗雪山，西面是中缅边境千里边防的高黎贡山，谷底是奔腾咆哮的怒江。怒江没有船，惊涛怒浪上小船无法横渡，两岸居民过江，从前主要靠“溜索”桥。那么，什么是溜索呢？请大家自由朗读课文，跟随作者的描述去感受这种让人惊心动魄的过江方式。

二.解标题

1.什么是溜索？（见课下注释）