《杨振宁：合壁中西科学文化的骄子》导学案

第一课时

一、导学目标

1、掌握重点字词，理解关键词的含义。

2、整体把握杨振宁的生平事迹，了解杨振宁的成功之路。

3、探究课文重点、难点。

二、情绪准备

杨振宁于1957年获得了诺贝尔物理学奖，他是我们中国人的骄傲！我们骄傲的不仅是他是第一个获得诺贝尔奖的中国人，更骄傲于他向世界阐释了中国五千年文化的精髓，展示了中国五千年文明的积淀。所以在学习这篇课文的时候，我们应该怀着一种对杨振宁崇敬的心情来学习，从中体会杨振宁的学习艰辛，以此激励我们自己的学习，提高我们自己的人生品位。

三、课堂导学

1、给下列字注音

负笈（）造诣（）夯（）实猷（)

精髓（）气氛（）亟（）待跻（）身

2、辨析字形

瑕辗彻萃

暇搌沏粹

遐碾砌淬

3、辩词义

启发：阐明事例，引起对方联想而有所领悟。

启示：启发指示，使有所领悟。

淹没：（大水）漫过，盖过。

湮没：埋没。

云集：比喻许多人从各处来，聚集在一起。

汇集：聚集。

荟萃：（英俊的人物或精英的东西）会集；聚集。

4、导学问题

①杨振宁的父母对杨振宁的教育方式有何不同？

②西南联大求学环境怎样？对杨振宁的成功有何帮助？

③文中为何要写杨振宁的缺点？

5、问题探究：

中西教育的优劣是什么？