《学会宽容，学习选择和使用论据》导学案3

学习目标：

1.知识目标：

（1）了解并掌握论据的类型；

（2）明白选择和使用论据的要求。

2.能力目标：

通过对典型文章论据的选择和使用的揣摩分析，培养学生正确使用论据的习惯，提高学生作文的能力。

3.思想价值与情感：

理解宽容的内涵和作用，培养学生宽容的优秀品质。

教学重点难点：

1.重点：积累论据。

2.难点：论据的恰当选择运用。

预习案

文章助读：

1.“话题探讨”中，孔子和耶稣体现了哪些宽容精神？

2.结合“话题探讨”和身边的事例，试析不宽容的原因？

预习自测：

1.读尹荣方的《论度量》，文中使用了哪些论据？

2.《论度量》一文中，哪些是道理论据？哪些是事实论据？

我的困惑（学生）：

探究案

探究问题：探讨论据选择的得失，同学们分组讨论下列材料：

1.论述“勤能补拙”可以用如下哪些材料？为什么？

（1）我国第一个电子学女博士韦钰在西德进修期间，没有空暇到繁华的街头漫步，没有精力去剧场、影院欣赏艺术，她一心扑在专业学习上，就连生病也拒绝休息。正是这种刻苦精神，才使她为祖国赢得了荣誉。

（2）姚明作为世界体坛冉冉升起的巨星，已是全世界年轻人的偶像。与其他NBA球员相比，姚明身体条件偏差，在弹跳、肌肉方面根本没法和黑人相比。但姚明相信勤能补拙。每次训练前，他都要自己先练上两个小时的体能。负责给他洗衣服的师傅说：“姚明训练可真刻苦，大冬天，也出那么多汗，鞋子里倒得出水来。”