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《学会宽容,学习选择和使用论据》导学案3


作者:佚名       来源于:家长学院

学习目标:

1.知识目标:

(1)了解并掌握论据的类型;

(2)明白选择和使用论据的要求。

2.能力目标:

通过对典型文章论据的选择和使用的揣摩分析,培养学生正确使用论据的习惯,提高学生作文的能力。

3.思想价值与情感:

理解宽容的内涵和作用,培养学生宽容的优秀品质。

教学重点难点:

1.重点:积累论据。

2.难点:论据的恰当选择运用。

预习案

文章助读:

1.“话题探讨”中,孔子和耶稣体现了哪些宽容精神?

2.结合“话题探讨”和身边的事例,试析不宽容的原因?

预习自测:

1.读尹荣方的《论度量》,文中使用了哪些论据?

2.《论度量》一文中,哪些是道理论据?哪些是事实论据?

我的困惑(学生):

探究案

探究问题:探讨论据选择的得失,同学们分组讨论下列材料:

1.论述“勤能补拙”可以用如下哪些材料?为什么?

(1)我国第一个电子学女博士韦钰在西德进修期间,没有空暇到繁华的街头漫步,没有精力去剧场、影院欣赏艺术,她一心扑在专业学习上,就连生病也拒绝休息。正是这种刻苦精神,才使她为祖国赢得了荣誉。

(2)姚明作为世界体坛冉冉升起的巨星,已是全世界年轻人的偶像。与其他NBA球员相比,姚明身体条件偏差,在弹跳、肌肉方面根本没法和黑人相比。但姚明相信勤能补拙。每次训练前,他都要自己先练上两个小时的体能。负责给他洗衣服的师傅说:“姚明训练可真刻苦,大冬天,也出那么多汗,鞋子里倒得出水来。”




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