《阿房宫赋》学案4

《阿房宫赋》学案 

学习目标： 1、疏通文本，把握作者观点态度 2、鉴赏文本，提升古典文学修养 

 学习内容：

 一、疏通文本： 1、何谓“信”“达”“雅”？它是由我国清末新兴启蒙思想家严复提出的，他在《天演论》中的“译例言”讲到：“译事三难：信、达、雅。求其信已大难矣，顾信矣不达，虽译犹不译也，则达尚焉。”“信”指意义不背原文，即是译文要准确，不歪曲，不遗漏，也不要随意增减意思；“达”指不拘泥于原文形式，译文通顺明白；“雅”则指译文时选用的词语要得体，追求文章本身的古雅，简明优雅。 2、逐段疏通文本。 文言虚词“焉”字的用法 一.兼词 1.相当于“于之”、“于此”、“于彼”。 ①三人行，必有我师焉（在其中）。（《论语》） 译：多个人行走，在其中必定有一个可以做我的老师。 ②积土成山，风雨兴焉（从这里）。（《劝学》） 译：堆土成为高山，风雨自然会从这里兴起。 2.相当于“于何”。可译为“在哪里”“从哪里”等 ①且焉置土石？（《愚公移山》）译：并且将土石放在哪里呢？ 

 二.代词 1．相当于“之”。 ①犹且从师而问焉。（《师说》）译：尚且跟从老师学习，向老师请教。2.哪里，怎么。 ①割鸡焉用牛刀（《论语》） 译：杀鸡怎么要用杀牛的刀呢？ ③焉有仁人在位，罔民而可为也？（《齐桓晋文之事》） 译：哪里有仁爱的人处在君主的地位，对陷害百姓的事却能做得出来呢？ 

 三.语气词 1.句末语气词，了、啊、呢。 ①至丹以荆卿为计，始速祸焉。（《六国论》） 译：等到燕子丹用派遣荆卿刺杀秦王作为对付秦国的策略，才招致祸患。 ②一羽之不举，为不用力焉。（《齐桓晋文之事》）译：一根羽毛不能举起，是因为不肯用力量。 ③则牛羊何择焉？（《齐桓晋文之事》） 译：那么牛和羊又有什么区别呢？ 2.作句中语气词，表示停顿，相当于“也”。 ①句读之不知，惑之不解，或师焉，或否焉，小学而大遗。（《师说》） 译：不通晓句读，迷惑而不去解答，有的从师，有的不从师，小的方面要学习，大的方面却放弃了。 ②少焉，月出于东山之上，徘徊于斗牛之间。（《赤壁赋》）译：不一会儿，月亮从东山上生气，徘徊在斗宿和牛宿之间。 3.作词尾，相当于“然”，译为“……的样子”“……的”。 ①盘盘焉，囷囷焉，蜂房水涡，矗不知乎几千万落。（《阿房宫赋》） 译：盘旋屈曲的样子，就像蜂房水涡，矗立着不知有几千万座。 ②于乱石间择其一二扣之，硿硿焉。（《石钟山记》） 译：在杂乱的石壁中间选择一两处敲打它，发出硿硿的响声。 

 二、鉴赏文本： 1、何为“赋”？ “赋”是以“铺采摛文，体物写志”为手段，以“颂美”和“讽喻”为目的的一种有韵文体。它多用铺陈叙事的手法，赋必须押韵，这是赋区别于其他文体的一个主要特征。 2、写作特色： 语言精练丰富。开篇四句、排比、比喻、夸张 描写奇伟壮丽。建筑宏伟、生活奢靡 议论深刻锋利。穷奢极欲、勿蹈覆辙 3、杜牧为何写此赋？ 杜牧是个有着很强历史使命感的作家，人们耳熟能详的“商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花”、“南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中”等诗句，就体现了他深沉的忧国忧民之思。他写作《阿房宫赋》的时候不过二十三岁，当时，唐敬宗李湛十六岁继位，登基后就大兴土木，营造宫室，沉溺声色，游宴无度，不理朝政，杜牧有感于此，在《上知己文章启》中说：“宝历(唐敬宗年号)大起宫室，广声色，故作《阿房宫赋》。”可见他写《阿房宫赋》确实是希望以此达到讽时刺世的目的，借秦国灭亡的教训，规谏唐敬宗李湛引以为戒：统治者荒淫、残暴，只能导致民怨沸腾，国破家亡。

 三、阅读训练 1．下列加粗词的注音全都正确的一组是（ ） A．蜀山兀（wù）辘辘（lù）远听 鼎铛（dāng）玉石 B．囷囷（qūn）焉 尽态极妍（yán）架梁之椽（yuán） C．阿（ē）房宫 剽（piāo）掠其人 珠砾（lì） D．尽锱铢（zhīzhū）媵嫱（yìngqiáng） 逦迤（lǐyǐ） 2．下列四组实词含义相同的一组是（ ） A．一 B．爱 C．取 D．族 六王毕，四海一 秦爱纷奢，人亦念其家 奈何取之尽锱铢 山东豪俊遂并起而亡秦族矣 一旦不能有 不爱珍器重宝肥饶之地 不稼不穑，胡取禾三百囷兮 族秦者秦也，非天下 3．下列四组虚词含义和用法相同的一组是（ ） A．焉 B．而 C．夫D．于 盘盘焉，囷囷焉 骊山北构而西 独夫之心日益骄固 多于九土之城郭 缦立远视，而望幸焉 谁得而族灭也 嗟夫，使六国各爱其人 青取之于蓝而青于蓝 4．下列加点词语古义与今义相同的一组是（ ） ①各抱地势，钩心斗角②一日之内，一宫之间，而气候不齐③一旦不能有，输来其间④燕赵之收藏，韩魏之经营⑤独夫之心日益骄固⑥用之如泥沙⑦楚人一炬，可怜焦土⑧多于市人之言语 A．①③⑤⑦ B．②④⑥⑧ C．③⑤⑥⑧ D．②③⑥⑦ 

5．阅读下面的片断，回答问题。 嗟乎!一人之心，千万人之心也。秦爱纷奢，人亦念其家。奈何取之尽锱铢，用之如泥沙?使负栋之柱，多于南亩之农夫；架梁之椽，多于机上之工女；钉头磷磷，多于在庾之粟粒；瓦缝参差，多于周身之帛缕；直栏横槛，多于九土之城郭；管弦呕哑，多于市人之言语。使天下之人，不敢言而敢怒。独夫之心，日益骄固。戍卒叫，函谷举，楚人一炬，可怜焦土! 呜呼!①灭六国者六国也，非秦也。②族秦者秦也，非天下也。③嗟夫!使六国各爱其人，则足以拒秦；使秦复爱六国之人，则递三世可至万世而为君，谁得而族灭也?④秦人不暇自哀，而后人哀之；b后人哀之而不鉴之，亦使c后人而复哀d后人也。 

 （1）下列两句中的词含义和用法分析正确的一项是（ ） ①奈何取之尽锱铢，用之如泥沙?使负栋之柱，多于南亩之农夫 ②后人哀之而不鉴之，亦使后人而复哀后人也 A．①句的两个“之”相同，②句的两个“而”不同。 B．①句的两个“之”不同，②句的两个“而”也不同。 C．①句的两个“之”相同，②句的两个“而”也相同。 D．①句的两个“之”不同，②句的两个“而”相同。 

 （2）对文中的词语理解正确的一项是（ ） ①锱铢：极言贵重的东西②南亩：泛指农田③九土：即九州，指全国④呕哑：难听的音乐⑤独夫：孤单的人 ⑥戍卒：指陈胜、吴广等起义者⑦楚人：指刘邦⑧焦土：指阿房宫被烧毁 A．①④⑤⑦B．②③⑥⑧ C．①③⑤③ D．②④⑥⑦ 

 （3）对文中划线的四个“后人”分析正确的是（ ） A．①②相同，都指秦以后的人；③是指当时的宋人（如杜牧）；④是指秦人。 B．①②④相同，都是指宋人；④是指宋以后的人。 C．①③相同，都是指秦以后的人；②④相同，都是指宋以后的人。 D．①④相同，都是指宋人（如杜牧）；②③相同，都是指秦以后的人。 

 （4）对上述两段文字分析不正确的一项是（ ） A．第一段用比喻句和排比句，极言秦始皇不顾人民死活和民心向背，残民而自肥，很快失掉了民心。 B．第一段还写到了老百姓对于秦的暴政敢怒而不敢言，但最终还是像火山一样爆发出来，使秦迅速灭亡。 C．对于秦的灭亡和阿房宫的被烧毁，作者用“可怜焦土”一语寄予了一定的同情。 D．第二段作者更进一步指出，六国和秦的灭亡，都是由于内部原因造成的，见解极为深刻。