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北师大版一年级下《水乡歌》教学分析


作者:佚名       来源于:家长学院

这是一首儿歌,歌颂的是水乡的秀丽风光和幸福美好的生活,抒发了热爱大自然,热爱生活的思想感情。诗歌抓住绿水清波、白帆如云的特点,给读者色勒出一幅鲜明,形象的水乡风光图。对于现代诗歌我是这样认为的:现代诗歌在感情抒发上显得比较奔放,其不受旧体诗严格的格律所套,不讲究语言外在的格律,只注重诗歌内在的旋律与和谐的节奏。因此,

一、整体入手

首先,我让学生收集有关水乡的资料,我也播放水乡录象,教师讲解来导入第二课时教学,学生较感兴趣,紧接着提出“水乡给你留下了怎样的印象”这样一个问题提炼出本首诗歌的思路。然后,师生共同学习水多(美丽)→船多(勤劳)→歌多(幸福)三个小节,通过朗读感悟带领学生走进诗歌的意境美。最后安排拓展写话练习。

二、“读”占鳌头

在研读教材中,诗歌朗读非常重要,在读的过程中不知不觉就提高了学生的很多能力。如:语言表达能力、积淀语感的能力、对文章的理解能力等等,同时,这也是新课标的要求。首先,听读,即听老师范读课文,感受课文内容,确定朗读标准。其次,自读,加强课文内容之间的联系。最后,对子和小组之间采用自己喜欢的形式组合朗读、问答读,再齐读,赛读等。这样,不但激发了学生朗读的积极性,满足了学生的表现欲,同时学生的朗读水平也得到了提高。

三、拓展延伸

这首诗歌有三小节,每节句式相同学习,所以读起来琅琅上口,以此借助推波助澜,巧妙引导孩子们续编儿歌,水乡还有什么多?孩子们乐此不疲,有的说虾多,有的说鱼多,有的说花多,还有的说人多~~~~这样课文的语言形式,又锻炼了学生的语言表达能力,又锻炼了学生的续编能力、组织能力,激发了学生的学习热情,给了学生展现的舞台。

最后,我还结合武汉的特点,让孩子们自己也创编一节小诗。

李珉慧

江城什么多?桥多。

蝴蝶桥、高架桥、彩虹桥

座座大桥美如画,

江城人民都爱它。

黄杰睿

江城什么多?人多。

操场上、广场上、商场里

有帅哥、又美女,还有很多外国人,

江城美景吸引你。

靖涵

江城什么多?花多。

杜鹃花、山茶花、月季花

有红色、有紫色、有粉色,

竞相开放扮江城。

本课不足的地方

1、水乡还有什么多?让学生自由说的时间不够,所以学生回答不是很流畅。

2、正是因为前面拓展的时间不够,所以学生思维还没开发,在拓展武汉的什么多,都是在老师的提示下完成的,老师“放”得快,导致学生自己“走”有难度。

3、因时间关系,背诵的时间很少。只有三之一的孩子会背诵。

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